集体备课一年级下册第一单元.doc

吉木萨尔县第三小学集体备课教案 小学语文一年级备课组2014年2月吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：张秀芳 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓时间：2014.2上课时间课时安排1累计课时1课题识字一 教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。过程方法认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 能主动积累有关春天的词语。情感态度留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教法学法以读代讲、读中感悟教学用具课件、生字卡片教学内容及教师活动自我调控课前预习：1、会认的十三个字，会写的5个字。2、把课文读通顺。（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法） 1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） （二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）读词语，画出词语中的生字 （2）发现容易读错的字，并正音： 3、出示词语卡片，领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了，。” 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白） 6、指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 （三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 （四）实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 画一画：美丽的春天图 找一找：春天在哪里呢？ 七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。 3、写字练习。 板书设计识字1 柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：张秀芳 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓时间：2014.2上课时间课时安排2累计课时3课题1.柳树醒了教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。过程方法1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。情感态度能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学重点识字写字、朗读课文。教学难点识字写字、朗读课文。教法学法情景创设法、对比教学法、示范法教学用具生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学内容及教师活动自我调控课前预习1、人是会认的8个字，会写的6个字。2、正确流利地朗读课文第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了 (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读课文吧! (三)巩固生字，写好字1看板书再读词。2指导书写。(四)课堂作业设计1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。 第二课时教学目标：1复习本课生字、词语，背诵课文。2写好“朋、友、春、高”四个汉字。教学重点：写字、朗读课文、背诵课文。教学难点：写字、朗读课文、背诵课文。教学过程：(一) 复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) （二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。（五）课堂作业设计1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了板书设计1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：张秀芳 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓时间：2014.2上课时间课时安排2累计课时5课题2、春雨的色彩 教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 过程方法1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。情感态度感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教法学法以读代讲、读中感悟教学用具挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 教学内容及教师活动自我调控课前预习1、认识会认的13个生字2、熟读课文第一课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 2、有主动积累词语的意识。教学重点：正确流利地朗读课文教学难点：感受春雨给大地带来的变化。 教学过程：、创设情境，朗读感悟（情境导入法） 1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句） 3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题） 、你从哪里看出来的？齐读第二段。 、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？ 、小燕子是怎么说的？ 小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。、小组合作，角色表演 1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。 3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读25段。 4、找朋友练习表演。 5、指名上台表演（戴头饰）。 、插入想象，引导探究 1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。 2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。） 3、感情朗读全文。 、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 第二课时教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、分角色朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学重点：认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。教学难点：分角色朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学过程：、复习导入 1、开火车认读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字，分小组互相组词。 、朗读课文，分角色表演。 1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 2、男女同学和教师一起分角色表演。 、表演唱歌曲小雨沙沙 、指导写字 1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。 2、展示学生作品，点评。 、扩展练习 画一幅画，展现春雨的色彩。 板书设计2、春雨的色彩 红、 绿 、黄 教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：张秀芳 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓时间：2014.2上课时间课时安排2累计课时7课题 3、邓小平爷爷植树教学媒体多媒体使用累计课时教学目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。4、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 5、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。教法学法以读代讲、读中感悟 教学用具挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像 教学内容及教师活动自我调控课前预习：1、认识13个生字， 2、正确流利地朗读课文，第一课时课时目标：1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2、正确地朗读课文，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。课时重点：认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。课时难点：识字、写字，正确地朗读课文，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。过程：、谈话导入，揭示课题 1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。 2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。 3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文邓小平爷爷植树。 、自主预习，认读生字 1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。 3、开火车认读生字。 、朗读感悟，展示交流 1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2、组内交流展示： 交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。 3、全班交流反馈： 教师相机出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。 教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。 抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如： A 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 B 邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。 C 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 、写字指导 1、引导学生观察田字格中的字。 2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。 3、学生独立描红、临写。 第二课时课时目标：1、复习“邓、植”等13个生字。 2、正确流利地朗读课文，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 课时重点：1、正确流利地朗读课文，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 课时难点：正确流利地朗读课文，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。过程：、复习导入。 1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。 2、读生字，给生字扩词。 3、小组互相帮助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。 、朗读质疑 1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 、扩展延伸 如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。 七、作业设计 1、参加一次植树活动，说说植树的过程。 2、写字练习。 板书设计3、邓小平爷爷植树爷 节 岁亲 的 行教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：张秀芳 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓时间：2014.2上课时间课时安排2累计课时9课题 4、古诗两首教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 过程方法1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。情感态度感受春天之美。教学重点识字、写字、朗读背诵课文。教学难点认识生字“醉”和书写“声、处”。教法学法以读代讲、读中感悟 教学用具挂图、生字卡片、磁带教学内容及教师活动自我调控课前预习：1、认识13个生字。 2、正确流利地朗读课文。第一课时课时目标：1、学习春晓，并认识本诗中要求会认和会写的字。 2、正确流利地朗读并背诵春晓。课时重难点：学习春晓，并认识本诗中要求会认和会写的字，正确流利地朗读并背诵春晓。过程：、谈话导入 1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？ 2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。 3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。 4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？ 、初读感知 1、老师范读。 2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读） 、再读感悟 1、出示课文插图。 你看到了什么？ 诗中哪里说了鸟？读给大家听。 同学们，瞧， 你想说些什么？ 哪里讲了花？ 学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？ 3、指导朗读。 4、以各种方式练习读。 、读诗想画面，指导背诵 、扩展活动 拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！ 第二课时课时目标：1、学习村居，并认识本诗中要求会认和会写的字。 2、正确流利地朗读并背诵村居。课时重难点：学习春晓，并认识本诗中要求会认和会写的字，正确流利地朗读并背诵村居。过程：、猜谜激趣导入 1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语， 2、这是指什么？（指名说） 3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说） 、揭示课题 1、出示课文插图： 瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！ 1、 诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？2、 、初读感知 1、自由读古诗，借助拼音读准字音。 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 3、指名读，齐读。 、图文对照，读中感悟 1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 2、全班齐读。 3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说） 4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。） 5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ 、读诗想画面，指导背诵 1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。 2、看图背诵，全班齐背。 、扩展活动 板书设计4、古诗两首春晓 村居春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声， 儿童散学归来早，花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：张秀芳 李芳 伊万娟 备课教师：李芳年级：一年级 科目： 语文 审定人:牛东蓓时间：2014.2上课时间课时安排3累计课时12课题 语文园地一教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵花园果园。过程方法1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2、积累有关春天的词语。情感态度正确书写句子，激发写句子的兴趣。教学重点识字、写句、朗读背诵短文、口语交际教学难点口语交际训练 教法学法练习法 教学用具生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画教学内容及教师活动自我调控课前预习：1、自己小结识字方法. 2积累有关春天的词语。3、 第一课时课时目标：引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.课时重点：识字课时难点：发现识字规律,小结识字方法.过程：情境导入： （出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 我会认 1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-灯 鸟-鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板： 平-评（评论） 油-邮（邮局） 方-访（访问） 桥-轿（轿车） 齐-挤（挤满） 线-钱（花钱） 按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！ 第二课时课时目标：1、积累有关春天的词语。 2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵花园果园。课时重点：写句、朗读背诵短文。课时难点：写句、朗读背诵短文。过程： 我会读。（复习导入） 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子。 3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？ 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 读读背背 1