数学人教版五年级下册《长方体的认识》.docx

长方体的认识教学设计 教师：黄良洪兴仁县巴铃镇木桥小学 教学内容：人教版小学数学五年级下册1819页 教学目标： 知识与技能目标：引导学生通过观察、触摸、来感知认识长方体，掌握长方体的特征，初步建立空间观念。 过程与方法目标：引导学生自主观察、触摸、感知、测量、小组计论，学习长方体的特征。 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，合作、探究能力，激发学生的学习兴趣，知感知识源于生活。 教学重点：认识并掌握长方体的特征。 教学难点：区别感知面与体，建立学生的空间观念。 教学具准备：教师准备：教学课件，长方体实体，长方体框架，一个圆形物体，一张纸和一摞纸，你真棒的小贴画（用于奖励）。 学生准备：生活中的长方体实物，尺子，做长方体框架的材料（小棒、硬纸条、铁丝等）。 教学过程： 一、以旧引新，激发兴趣 1、复习旧知。 师：（课件出示）给下面这些图形分类。 2、老师拿的这些物体哪些是立体图形？（师拿出长方体盒子、一张纸，一摞纸，一个圆形物体。） 3、引入：今天我们来进一步认识立体图形中长方体。（教师板书：长方体的认识） 4、师：请同学们说一说生活中有哪些物品是长方体或近似长方体的。（生举手发，师课件出示） 二、师引导生自主探究、合作学习。 1、认识长方体各部分名称 （1）、师：（拿出一张纸、一个圆形物体、一个长方体实物）请同学闭上眼摸一摸，告诉我有什么感受？（分别引领学生摸一张纸的面、圆形物体、长方体的面、棱、顶点，说出不同的特点。） （2）、课件出示认识长方体的各部分名称面、棱、顶点。 （3）、师：同学们拿出你们的长方体实物说说它各部分的名称。（指名演示说长方体的面、棱、顶点。） 2、认识长方体的特征 （1）、师：小组合作（四到六人一小组），同学们拿出自己准备的实物看一看、数一数、量一量，总结下长体有多少面、棱、顶点？并测量出各条棱的长度。（完成得又快又准的有奖励） （2）、小组合作观察、数长方体有多少面、棱、顶点，测量出长方体的各条棱的长度，并作好记录。（师记时，巡视并适当指导。） （3）、展示成果并评比 师：同学们根据自己小组学习分析汇报，长方体有几个面？你是怎么数的？每个面是什么形状的？哪些面是完全相同的？你怎么知道的？长方体有几条棱？你是怎么数的？哪些棱长度相等？长方体有几个顶点？并说说你发现了什么？（小组指名发言）（教师对学生的操作应给予充分的肯定及鼓励，并奖励优胜小组、个人。） （4）、小结：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形。（面怎样数不重复不遗漏？可在面上标序号有序地数。） 长方体相对的面面积相等。 长方体有12条棱。相对的4条棱长度相等。（哪是相对的棱？生指。） 长方体有8个顶点。 （课件用表格形式展示相关知识） 3、认识长方体的立体图。 师：如果我们把这个长方体画下来，是什么样子。（观察实物，从一个方面能全部看到吗？） 出示透视图。问：明明6个面都是长方形，为什么除了前后两个面其余四个面都画成平行四边形？我们在作图时，除了前面和后面外，其它各面都画成平行四边形。实际上表示的却是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）。（出示立体图）看不到的面我们用虚线表示。 4、认识长方体的长宽高。 （1）、小组合作以最快的速度做一个长方体。（可用小棒、铁丝、硬纸条或者剪掉纸盒的面只留框架。） 师：做一个长方体框架你打算准备几根小棒？（12根）12根一样长的小棒吗？（生：不一样）12条棱需分为几组？（生：4组） （2）、展示作品 师指出：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长、宽、高。（课件出示） （3）、小组交流，对小组成员指出长方体的长、宽、高。（师：当长方体的摆放位置固定后，我们习惯把底面较长的棱叫做长，较宽的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。让学生将模型横放、竖放、侧放，并指出在不同摆放的情况下的长、宽、高，告诉学生不管相交于哪个顶点的三条棱，都可以叫做这个长方体的长、宽、高。） （4）、思考：长方体有几条长几条宽几条高？（生小组讨论） （5）、小结：我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。一个长方体有4组长、宽、高。 三、反馈练习，巩固知识。（课件出示） 第1填、空题： (1)、长方体有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点（ ）棱长相等。 (2)、长方体中相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（ ），（ ），（ ）。 (3)、在墨水瓶盒，课本，魔方玩具，排球中，（ ）是长方体。 第2题、让学生指一指并说出每个几何体中长、宽、高的位置，它们分别是多少厘米。（课件出示图形） 四、总结 师：这节课你有什么收获？老师也参与谈收获，总体评价学生的表现（奖励突出表现的同学），以此激励学生参与归纳。并告诉学生长方体在我们的生活中真是无处不在，有很多建筑物、工艺品、生活用品、电子产品都是人们根据长方体的这些特征做出来的，数学知识源于生活同时也为我们的生活服务。 五、布置作业 1、完成课本练习五第1、2题。 2、用一根铁丝围成一个长、宽、高都是3分米的长方体框架，这根铁丝长多少分米？（动手制作，材料可换成其它）总结：1、