走进《三国演义》教学反思

课外阅读课内展示-走进三国演义教学反思很高兴，我成了我们学校小学分级阅读有效策略研究课题组中的成员。根据学校的计划，我们（包括老师、学生、家长）要大力推进阅读，利用每周二、三、四的短课进行午读、每周一节的阅读交流课、亲子共读等形式推进阅读。按照年级实际，每学期至少要在课堂上进行“全班共读一本书”课外阅读交流课。本学期，我们五年级定的必读书目是三国演义中华上下五千年。籍着我在第九周要上一节公开课，于是我决定尝试就上走进三国演义吧！于是，半学期以来，我班学生重点读了罗贯中的三国演义。我就以这本书为重点设计教学步骤。为了激发学生读三国演义的兴趣，在学生还没有阅读这本书之前，我先声情并茂地讲一些三国演义中的精彩故事，如赤壁之战、空城记等，接着让班上的“三国迷”也说说他喜欢的三国故事，让学生在听了这些故事后说说自己的感受，学生可感兴趣了。在学生兴致盎然的基础上，我又继续设置悬念吸引学生：“的确，三国演义有许多精彩的战争故事，大大小小，形形色色，有的不动一兵一卒，却可以化险为夷；有的以弱胜强，出人意料。火攻、水淹，刀光剑影，扣人心弦，三国时代弥漫着战争的硝烟，也充满着计谋的较量，你想了解这些吗？那就去读读老师为你推荐的三国演义吧！”这样的诱引下，学生的阅读兴趣很高涨，自然阅读质量也就高了。教学内容确定了，我开始备课，在备课的同时，我精心设计了先学作业，分别有：走进三国演义人物品析、走进三国演义阅读小笔记、另辟蹊径读三国演义等，还制作了课件。由于课前老师、学生准备比较充分，又有家长的热情参与，所以，听课的的老师都评价课堂效果良好。成功之处我简单总结如下：一、重视阅读积累，给学生充分的时间进行先学（阅读、完成先学作业、演故事）。我鼓励学生反复读三国演义，读懂后则通过校讯通动员家长与孩子一同阅读、交流，课间时间与同学交流，然后根据老师设计的小研究进行知识整理，把自己与家长的读书收获写下来。既主张“百花齐放”，又建议学生能够有所取舍，把自己读书的成果取其精华浓缩在一起，能做到“一斑见全豹”的作用。二、小组合作最给力。根据老师设计的先学作业，在大家都完成的情况下，小组长根据组员的阅读情况，发挥各自的阅读“亮点”进行资源整合，然后做成PPT、手抄报、演故事等。在此过程中，我觉得孩子们的收获也很大，小组既有分工，又有合作，整合家长资源，甚至学科之间的互补作用也得以发挥，如利用电脑课教会学生制作PPT，让学生能把阅读成果融进幻灯片，用这种方式展示给制作者和观赏者都带来新的感受，这样的话效果就更好了。从展示的三个小组来看，效果非常好，小组长的能力充分体现出来。三、给孩子一个交流、展示的课堂。在小组交流阅读成果的环节，小组长能有序地组织组员进行阅读成果交流，质疑和补充。在大家充分交流的基础上，分别请出三个小组及个人进行汇报。首先请出由罗一鸣担任组长的活跃组进行走进三国演义人物品析成果汇报，内容包括我最喜欢的人物、外貌描写、性格特点（其中一两点性格特点可结合故事来说）、作者对此人的态度与古今读者对此人物的评价及我的看法、家长对此人物的看法。他们分别走近了刘备、张飞、关羽、诸葛亮，把自己的阅读成果用PPT展示出来，既能面面俱到，又有所侧重，简明扼要地表达自己对这个人物的喜爱及看法、评价，最后组长还来一个小结，提醒大家用这些人物的优点来勉励自己，用他们的不足之处来鞭策自己，真是太棒了。姚楚滔同学还把易中天和他爸爸对他最喜欢的三国人物-关羽的评价投影出来，更好地充实了活跃组欠缺的内容，相得益彰。接着由钟雨志担任组长的智慧组进行走进三国演义阅读小笔记成果汇报。汇报的内容是：主要内容简述、艺术成就、我的“读后感”、家长的“读后感”。首先由钟雨志同学从以上四个方面进行精彩的汇报，特别是艺术成就方面，他只从战争方面谈了艺术成就，接着陈玮、温睿两位同学分别从人物形象塑造、语言艺术方面进行阐述，使汇报更丰满。紧接着由钟雅雯担任组长的灵狐组进行另辟蹊径读三国演义之一的成果汇报。内容包括：三国成语讲谈。书中涉及的成语、其他的三国成语、三国名言录、著名的战争、我的收获、家长的话。望梅止渴、神机妙算、“万事俱备，只欠东风”、“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”、这些成语和名言同学们侃侃而谈，朗朗上口。然后，另辟蹊径读三国演义之二的我喜欢三国演义里面的兵器成果汇报由曾宇琪同学担纲，分别从兵器名字及使用者、图片展示等方面进行展示。林裔童同学还对关羽的青龙偃月刀大力赞赏，人、刀的交融令他陶醉。整个汇报的过程中，发言的同学淡定、自如，聆听的同学认真、踊跃质疑、补充，在不知不觉中，同学们收获了三国演义这部名著的精华，受益匪浅。阅读、交流三国演义只是读好书的良好开头，为激励同学们走进更多的名著起抛砖引玉的作用，接着师生进行名著推荐，把学习活动推向尾声，最后师生齐声朗诵临江仙，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄、”公开课结束。同学们意犹未尽，只可惜时间如流水，准备表演空城计的环节、谈学习收获、只好删除，没有出来展示的同学感到失望，只因他们认真准备，收获良多，多么想把自己的阅读成果与大家分享啊！因此，大力鼓励学生多读名著、多读书，给孩子交流、展示的舞台，推进师生、家长一起阅读，营造书香班级、书香家庭，为孩子创设更多的展示平台，让阅读成为一种习惯，成为常态。总之，通过这节课，同学们走进三国演义，了解里面精彩的故事情节和生动的人物描写，知道了它的杰出的艺术成就，学会了用不同的方式来展现自己的阅读成果，进一步发挥、提升小组合作的有效作用，在书中学到了知识，学会做人的道理，丰富自己的精神世界，提升自己的人生观、价值观。我真正体验到了名著阅读对学生语文素养、语言实际运用能力的提高，对学生世界观、人生观、价值观的形成所起到