初一至初三课内阅读

七 年 级 上 册在山的那边采用象征手法抒写理想的现代诗歌。“山”象征困难，“海”象征理想，“无数座山”象征困难重重。通过对“山”与“海”两个相对的、富有象征意义的形象的描写，抒写童年的想望，成年的感悟，启示人们要实现理想境界，就必须百折不挠、坚持奋斗。走一步，再走一步1、用课文中词语填空。那座悬崖就_在空地的另一边。它是_垂直的_，壁面有许多凸出来的_、_和_的灌木。2、根据课文内容回答。 故事发生在美国哪个城市? 故事发生在什么时间? 爬悬崖的一共几个孩子?有名字的是哪两个? 那座悬崖有多高?岩石架有多高? 3、阅读课文，回答下面问题。（1）从课文内容上看，标题“走一步、再走一步”是什么意思？ （2）开头为什么突出“闷热”? （3）未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢? 4、阅读下面语段，思考后边问题。我们来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。 我终于爬上去了， A 在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小山路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求倒“我没法”他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架往下望，感到头晕目眩；我绝对没法 B 下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听见了杰利和父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我不下去！”我哭着，“我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体 C 过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚 D 到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去 E 那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落花流水脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚 F 在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的一次经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（1）选择下列词语填在文中的横线上。踩 探 爬 蹲 移 踏 A B C D E F (2)用“、”判断下面词语解释的正误。A高不可攀：形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近。（ ）B心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ）C小心翼翼：:形容慎小慎微，非常胆小的样子。（ ）D凝视：不眨眼地看；聚精会神地看；专注地看。（ ）(3)第段画线处运用了_描写。（4）如果把上面部分划为二个层次，你觉得应该在哪里划断？ （5）文中能概括第一部分内容的一个句子是：_（6）文中提到的峭壁，“大约只有二十米高”，但为什么“在我眼中却是高不可攀的险峰”？_(7）写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。_(8)文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的哪个方面的描写？_（9）你认为文中哪一句能揭示文章主旨，请写出来。_（10）从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。_（11）说说下面的句子所蕴含的生活哲理。 不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那小小的一步，走了这一步然后再走下一步，直到我所要的到的地方。 （12）面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同学听，好吗？_生命 生命作者从三个事例中引发出对生命的思考，她呼唤“生命，生命”，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人都珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。紫藤萝瀑布本文是一篇写景抒情的散文，通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好。作者先用比喻、拟人的修辞手法，描绘了紫藤萝开放时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的际遇，最后由花及人，总结全文，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。1、下列说法有误的一项是（）（2分）、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。、文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。2、文章开头写道我不由得停住了脚步，这句话在内容和结构上有什么作用？3、体会下列句子的含义：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。4、文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？5、你认为这篇文章的主旨是。6、在紫藤萝瀑布中写道：藤萝东一穗西一串伶仃地挂在树梢，后来连稀零的花串也没有了。可花儿并没有枯死，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章用的什么写法？7、有人评论说紫藤萝瀑布既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。8、阅读完成。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。（1）上文写盛开的藤萝，作者从什么角度，由什么到什么，写出了花的盛？（2）只见一片辉煌的紫色、只是深深浅浅的紫，写出了紫藤萝花的什么？（3）颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里这一句，写得非常细致，颜色为什么会上浅下深？花苞指什么？（4）画线句子用了的修辞手法，写出了花的什么？（5）文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？（6）文中画波浪线的两个比喻句好在哪里？（7）我凑上去，想摘一朵表现了我对如此美丽的紫藤萝的什么之情？9、阅读完成。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1）划线句子如何理解，谈谈你的认识。（2）觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过这句话的言下之意是什么？（3）我心上的焦虑和悲痛是指什么？（4）文中哪句