小学六年级数学教学大纲(二套).doc

小学六年级数学教学大纲(二套)目录：小学六年级数学教学大纲一小学六年级数学教学心得体会二- 1 - / 6小学六年级数学教学大纲一教学内容(每周5课时) (一)数与计算 (1)分数的乘法和除法.分数乘法的意义.分数乘法.乘法的运算定律推广到分数.倒数.分数除法的意义.分数除法. (2)分数四则混合运算. 分数四则混合运算. (3)百分数.百分数的意义和写法.百分数和分数.小数的互化. (二)比和比例 比的意义和性质.比例的意义和基本性质.解比例.成正比例的量和成反比例的量. (三)几何初步知识 圆的认识.圆周率.画圆.圆的周长和面积.*扇形的认识.轴对称图形的初步认识.圆柱的认识.圆柱的表面积和体积.圆锥的认识.圆锥的体积.球和球的半径.直径的初步认识. (四)统计初步知识 统计表. 条形统计图，折线统计图，*扇形统计图. (五)应用题 分数四则应用题(包括工程问题).百分数的实际应用(包括发芽率.合格率.利率.税率等的计算).比例尺.按比例分配. (六)实践活动 联系学生所接触到的社会情况组织活动.例如就家中的卧室，画一个平面图. (七)整理和复习 教学要求 1.理解分数乘.除法的意义.掌握分数乘.除法的计算法则.会计算分数乘.除法.会口算简单的分数乘.除法.会进行分数四则混合运算（不超过三步）.2.理解百分数的意义.知道百分数在实际中的应用.会进行有关百分数的计算.3.理解比的意义和性质.会求比值和化简比.理解比例的意义和基本性质.会解比例.理解正.反比例的意义.会判断两个量是否成正比例或反比例.通过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育.4.认识圆.会画圆.掌握圆的周长和圆面积的计算公式.通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育.5.认识圆柱和圆锥.会计算圆柱的表面积和圆柱.圆锥的体积.6.会制作简单的统计表，利用作图纸绘制简单的统计图.会对统计图表进行一些简单的分析，使学生受到国情教育.绘制统计图表要注意整洁.美观.7.会解答分数.百分数应用题(最多不超过两步).会用比例的知识解答比较容易的应用题.会看地图上的比例尺.8.通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用.9.通过系统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识.能够比较合理.灵活地进行计算，会按照题目的具体情况选择简便的解答方法，运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题. 附录 关于教学要求用语的说明 有关知识的教学要求分为知道.理解.掌握.应用四个层次.知道：是指对所学的知识有感性的.初步的认识，能够说出它指的是什么，并能识别它.表述词还有“认识”等.理解：是指对所学的知识有一些理性的认识，能够用语言表述它的确切含义，知道它的用 途，知道它和其他知识间的联系和区别.掌握：是指在理解的基础上，能够对所学的知识进行分析.判断或计算，能说明一些道理.应用：是指能够用所学的知识解决一些简单的实际问题.表述词还有“运用”.有关技能的教学要求分为会.比较熟练.熟练三个层次.会：是指能够按照规定的方式.方法进行测量.画图.制作和正确的计算等数学活动.比较熟练：是指对读数.写数.口算.笔算等，通过训练达到正确.比较迅速的程度.熟练：是指对读数.写数.口算.笔算等，通过训练达到正确.迅速的程度.有时还能选择简便的方法，合理.灵活地计算，从而形成能力.3 / 6六年级数学教学心得体会本学期我从事小学六年级数学教学工作，为了把这批孩子培养成为一个合格的小学毕业生，本人各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划.有组织.有步骤地开展，圆满地完成了教学任务.几年来本人对搞好六年级数学教学深有体会，具体有以下几方面：一.认真备课.不但备学生，而且备教材.备教法.根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结.二.增强上课技能，提高数学教学质量在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力.在这学期的实际教学中，我结合学生和自己的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力.学生是学习的主体，因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要.作为教师要相信每个学生，彼此之间才能更好的尊重与信任.在教学中，我尝试放手，鼓励学生积极参与，主动发言，培养学生自学能力，给予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义，理解更深刻.同时，多使用激励语言，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上多留意他们，给他们多一些表现的机会. 善于创设教学情境，能让学生更好的理解.例如，学生在初次接触浓度问题时，很难理解其中的新名词，我就拿了一杯水和一把盐，给他们作解释，他们一下豁然开朗.创设情境，还能激发学生学习的兴趣.因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望.三.认真批改作业布置作业有针对性，有层次性.对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢.对学生的学习.作业的评价也非常重要，采用合适的激励语，也可以促进学生的自主学习.在备课方面也要紧扣学生的最近的学习情况，把握重难点，反复练习，突破重点.认真批改作业，并分析作业情况，总结作业中出现的问题，出错率较高的进行集体讲评，个别错误当面讲解.四.做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣.这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴.强制学习转化到自觉的求知上来.五.积极推进素质教育为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识.技能和发展智力.能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力.让学生的各种素质都得到有较的发展和培养.一份耕耘，一份收获.良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力.不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处.教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着