最后一头战象.doc

最后一头战象 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“威风凛凛、炯炯有神、浴血搏杀”等词语意思。2、把握故事的主要内容，能用自己的话讲讲这个故事。3、能用较快的速度阅读课文，提出不理解的问题，与同学一起探究解决。4、揣摩作者具体、细致的表达方法，通过对战象嘎羧的动作、神态描写感受它善良、忠诚的高尚情怀，体会人与战象之间的深厚感情。教学重点：通过品读重点词句、感情朗读，感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学难点：学习作者具体、细致的表达方法，展开合理的想象进行说话、写话的语言训练。教学过程：一、谈话引入，整体感知1、这篇课文为我们讲述了怎样的一个故事。3、故事中主人公嘎羧给你留下了怎样的印象？课件出示：这是一头 的战象。二、默读课文，研读感悟1、默读课文，课文中的哪些语句的描写中给你留下了这样的印象？请你画出相关语句，在旁边做简单批注。2、集体交流，重点抓住以下几处关于嘎羧行为、神态的描写进行朗读感悟：（1）重披象鞍（重披战甲）：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”找出动作、神情的词，体会到战象对象鞍的珍爱，见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么离开寨子时要披挂象鞍？（2）告别村寨：“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，从“长了翅膀似的”说明了全村人知道嘎羧要走的消息，都很关注，他们一传十、十传百，每个人都希望能见到嘎羧的最后一面，这里体现出人们非常关注这头战象，也体现出了人们对它的敬爱和尊敬。这是一种侧面描写） 如果你就是在场的一个村民，此时你的心情会怎样呢？就让我们带着带着伤心、带着留恋、舍不得的心情来送一送嘎羧吧“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助。）（3）再回战场（凭吊战场）：“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。”引导学生联系上下文想象，嘎羧久久地凝望着，它可能看到怎样的景象呢？在它的吼叫声里，嘎羧在呼唤什么呢？（4）庄严归去（挖掘墓坑）：“它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。” “太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。”它为了要和战友们躺在一起，用自己全身的力气，用自己最后的力气来挖掘埋葬自己的坑。是一种怎样的信念在支持着它？“土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”引导学生想象：嘎羧睁大了眼睛凝望着天空，它好象在说什么呢？它此时的心里在想些什么呢？你知道吗？指导学生精心品读，读出内心的感动与敬佩。三、回顾全文，总结写法嘎羧死去了，可是它那善良，忠诚，英勇、坚强的高尚情怀却深深的打动了我们，那刚才我们是通过品味课文中的哪些语句感受到它的这种崇高精神的呢？ 如果是写人的文章，主要通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写来突出人物的优秀品质。因为本文的主人公是一头战象，无法用语言表达情感，因此，作者主要是通过对嘎羧的神态和动作进行细致、具体的刻画描写来表现它善良，忠诚，英勇、坚强。四、展开想象，练笔补白：在本篇课文中，嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧的内心感受，并写下来。五、推荐阅读，拓展延伸：本篇课文讲述的是作者在1969年到云南插队时亲身经历的事情，通过刚才的阅读交流，我们不仅感受到了嘎羧的善良、忠诚，也感受到了村民与战象之间的深厚感情。沈石溪曾说过：“ 动物小说写的是动物，折射出的是人类的情感。”因此