2014-2015六年级语文上学期质量分析

20142015学年度上学期六年级语文质量分析襄阳市长虹路小学六年级组 学 以 致 用 学 以 活 用 以 测 促 教20142015学年度上学期六年级语文质量分析襄阳市长虹路小学六年级组眼前一亮，这是我们在看了本次试卷以后的第一感受。试卷贴地气，具有本地特色不说，更是贴近生活，贴近学生生活。考查的是活知识，既有对知识的理解，更有对知识的运用和创新；既有对能力的考查，又有对思想道德的检验。这样的考查才叫我们教育人感到学生学习有用，教育大有希望，大快人心呀！ 一、测试目的、范围和要求依据樊城区中小学教研室关于举行2014-2015学年上学期小学水平测试及调研考试的通知文件精神，本次水平测试将继续本着基础性，科学性、开放性和人文性原则，注重考查学生探究学习方法掌握及思维习惯发展状况，尊重和保护学生自主学习的积极性，鼓励学生运用多种方法探究问题，多种角度思考和解决问题；注重考查学生发现问题、分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，引导学生注重实践与创新；注重考查学生的学科素养、兴趣培养、文化品味等人文素养，引导学生勤学修德，尊重生命，健康成长，全面发展，促进学生全面发展和快乐成长；引导广大教师牢固树立科学的“人性观、生中心观和学中心观”，积极投身教学观念、教学方式、教学手段等全方位改革；促进学校全面实施“双成”教育，促进学校课堂教学改革向纵深发展。此次，我校做到了全程管理，从严要求，端正考风，严肃考纪，力求考查各班真实水平，并从中总结成绩，发现问题，以加强教学管理，促进教学改革，提高教学质量，全面推进“双成”教育。二、期末调研测试分析本次期终六年级语文质量普查是以现行教材的教学内容为范围，普查内容包括积累运用、综合实践、阅读理解、习作等几部分。本次质量普查的目的是考查学生探究学习方法掌握及思维习惯发展状况，注重考查学生发现问题、分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，引导学生注重实践与创新；注重考查学生的学科素养、兴趣培养、文化品味等人文素养，引导学生勤学修德，尊重生命，健康成长，全面发展，促进学生全面发展和快乐成长；引导广大教师牢固树立科学的“人性观、生中心观和学中心观”，积极投身教学观念、教学方式、教学手段等全方位改革；促进学校全面实施“双成”教育，促进学校课堂教学改革向纵深发展。从卷面题目分析，基本题占17%，综合题占83%，基本题比较容易解答，综合题难度偏大。整份试卷的困难程度属于中等偏难，题目类型灵活性较大，需要学生掌握广泛的课内外知识及具备一定的创新实践能力。 (一)整体水平分析本次质量普查试卷的题目整体分布基本合理，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，一部分学生语文基础知识扎实。A、紧扣课标，体现课改理念 试题紧扣语文新课标的要求，以教材为载体，立足基础，适当增加了难度，增大了容量，体现出灵活性、综合性。试题涉及的面比较宽泛，既有课内知识，又有课外知识，还有一些知识点的延伸，综合性很强，对学生的综合素质进行了全面的评价。试卷整体难度不大，但灵活性很强，既需要考生有对知识点的掌握，还需要考生有一定的语言积累，更需要考生有灵活运用的能力，靠死记硬背、临阵磨枪是考不出好成绩的。本次试卷紧扣课标，体现了教材的特点，也体现了新课改的理念，为我们一线教学起到了导向的作用。B、亲切自然，体现人文关怀。C、注重积累，体现了语文学习“厚积薄发”观。本次测试内容非常灵活，要运用平时所学到的思考问题的方法来做题，在做题的过程中除了运用所学过的知识，还要运用自己在课外所积累的知识。看到这次测试，想想课堂改革的初衷，我想起了过去都过的一句话：“课文学生能学会的，不必再重复，应以文本为引子，通过大量的课外阅读、拓展说、拓展写作使学生获得更多的信息，得到更多的能力训练。读得多了，练得多了，语文能力也就自然而然的提高了。一学期学四十篇课文与一学期都一百二十篇课文相比，那个收获更大呢？语文学习要有大语文观，这种大语文观是否可以用语文学习需要厚积薄发来解释呢？语文课堂有繁复走向简单，让语文老师从咬文嚼字、条分缕析中解放出来，让学生的学习更率性更天然。语文教学不在艰难，语文学习不再痛苦。”D、注重实践，学以致用。语文是实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，应该让学生更多的直接接触语文材料，早大量的语文实践中掌握运用语文的规律。这次测试在试题的设计上，与学生的生活紧密相连，如，第一题中在考察学生词语积累的同时，通过对段落的阅读感受家乡的美景。再如“用说明方法介绍教室里的一种物品”，也贴近生活，又能考察学生对说明方法的应用。还有“口语交际”，让学生学会理解对方话语的含义。而第九题更是贴近生活实际。这样一套既充满浓浓的语文味，又包含亲切的生活气息的试题，学生一打开试卷就能感觉到亲切、自然，让学生感受到语文来源于生活，有运用于生活。(二)成绩抽样本次考试我校严格按区教研室统筹安排的时间，学生40人为一考场的要求布置，教师能端正考风，严肃考纪，成绩非常真实，六年级考试成绩如下： 表一：全年级测试成绩一览表：考生人数及格人数及格率高分人数高分率低分人数低分率人均分综合指数1851830.98921620.875710.00540.850.9034表二：抽样试卷卷面分析一览表（抽样50份）：题号应得分实得分得分率简要分析一、拼读书写30025083%这一题充分考察了学生平时学习词汇能力，大都是课文中的词语，失分集中在“俯瞰”一词上，由于课文中没有出现这个词，每个班只有三五个阅读量大、阅读能力强的孩子写得到。二、填成语15012587%这一题可以到很多书中学过的一些成语，学生掌握得比较好。三、运用成语表达15013689%这些成语也是书中出现过的，学生掌握得很不错，但也有一剖分同学不能正确理解这些词语，因此无法准确运用。在今 后的教学中应该加强对学生进行成语积累理解的训练。四、写句子25020080%该题意在考核学生句式的仿写，由于学生平时训练得比较扎实，多数学生能很容易地进行缩写和仿写。五、用说明方法介绍说明方法25015060% 此题意在考察学生平时在上课时是否准确掌握了几种说明方法。在平时的教学中我们也注重了这些说明方法的理解和运用，但是相当一部分学生不能准确地说出这些说明的方法的好处，以至于在这题上失分。六、介绍课文人物事物留下的印象20015075% 此题大部分学生都能做对，因为这几篇课文在学生读来比较有意思，学生很容易就可以说出几个人物或者事物的特点。七、口语交际15010067%此题是我们常见的与人交流的题目，失分主要表现在学生不理解刘阿姨说得话的意思，单纯地理解为被单上的花或者别的意思，因此答错。看来学生理解能力学要在平时多训练。八、日积月累65056586.9%积累与运用，所考的诗句，都是本册教材中名句，或是与生活联系较密切的对联运用。在平时教学中，我们对每个单元的日积月累都很重视，因而学生大多能根据语境填上恰当的诗句，有部分学生失分，多数是因为写了错别字，也有部分学生写出的诗句不符合语境，但不符合题目的要求。九、生活处处有语文35025071%人们常说教是为不教，而这一题，重在考察学生提取信息的能力，我们要教给学生如何在书本上寻找语文知识，获取所需要的知识，在生活中还要不断发扬“授之于渔”的教学方法，让每个学生学会学习。十、分享学习方法25024595%此次阅读成语故事，难度不是很大，学生能够读懂，只需要在方框中找到自己所需要的信息就可以了。因此本题的得分率很高。十一、课外阅读80055069%课外阅读这一文段内容比较浅显，学生能读懂，但失还是较严重，主要原因主要有几点：不能联系上下文理解词语并选择；二是不能理解句意，阅读能力较差，不能把握文章的中心。十二、作文1500120080%此次习作，一是写一件生活中的小事，二是写一篇建议书，学生的习作中却存在着以下现象：部分学生没有掌握写建议书的方法与格式。内容写得也不够深刻。二是写一件小事，有很多学生写得很平淡，不能突出事情里人物的特点。三是很多学生在描写发生的事情时，过于平铺直叙，内容不能打动人。