购物策略教学设计.doc

购物策略教学设计教学内容：北师大版数学五年级下册第81页教学目标：1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。3、体会数学在生活中的作用。教学重难点：根据实际需要，选择优惠的购物策略。一、创设情境1、师：同学们这六一儿童节马上要到了，五年一班打算举办一场庆六一联欢会，他们想买一些饮料，为了节省开支他们做了一个调查，可这一调查呀，把他们给难住了，我们一起来看看。（出示课件）2、师：你能明白这些促销方式的意思吗？现在老师想请三名同学来扮演三家商店老板，谁愿意？（指名三生）请你们向顾客解释和宣传你们的优惠策略？看看谁的解释最清楚？二、初步感知策略1、师：刚才乙商店的老板说了，九折优惠也就是原价的百分之九十，用分数表示是多少？（板书：乙 十分之九）是无论什么情况下现价都是原价的十分之九吗？（不是）你从哪里看出来的？（一律）丙商店的八折用分数表示是多少？（丙 五分之四）也是无论什么情况下现价都是原价的五分之四吗？板书：（30元以上）那甲商店呢？能不能也像这样用现价是原价的几分之几表示？（动手算一算。101256）师：是任何情况下现价是原价的56吗？（分析：如果我们只买大的会送一瓶小的给我们，但是我们实际给的钱能不能减少？（不能）所以从省钱的角度讲优不优惠？（不优惠）虽然我们买东西时，有的人会看中商家送的小瓶饮料，有的人只看中有没有省钱，今天我们关注的是什么？（省钱）那么到底在什么情况下去甲商店买现价会是原价的56？提示：只有当买大小饮料数量相同时，现价是原价的六分之五。（板书：六分之五，大小相同）三、探究货比三家的购物策略1、师：根据刚才对信息的理解，你打算去哪家商店购买饮料？（请几名学生说说自己的看法）师：A、甲，乙，丙都有人选，还有的说不知道要买几瓶怎么选。到底去哪一家商店买才是最佳选择呢？我们先别忙着下结论，请同学们先解决下面的3个问题，再回答好吗？（B、师：从同学们的发言中可以看出，要根据购买数量来进行选择。应该怎样根据相应的数量选择最佳的购物策略呢？下面咱们就一起来解决以下3个问题。）2、出示问题；（1）如果让你去买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？（2）要买1大瓶饮料1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？（3）淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪家商店？师：请同学们先独立思考怎样解决这三道题？把你的解题思路在小组内说一说。根据你在小组内交流的解题方法，把每题的解题过程及答案写在自己的练习本上。 3、小组合作，解决问题，指名介绍自己小组的想法。（1）、甲商店花2元，已商店花20.9=1.8元，丙商店花2元，因此去已商店比较合算。（2）、甲商店花10元，已商店花12 0.9=10.8元，丙商店花12元，所以去甲商店合算。（3）、如果在甲商店买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在已商店花360.9=32.4元，在丙商店，已经满30元，所以花360.8=28.8元。4、初步小结购物策略师：通过解决这3道题，你能给其他顾客怎样的购物建议？（或者说让你重新选择，你会怎么选？）（生分组讨论）师：你认为购买多少元的饮料去丙商店？购买多少元的饮料去甲或乙商店呢？师：要根据商家的优惠策略和所要购买东西的数量来选择商家。买30元以下的去乙商店或甲商店，买30元以上的饮料去丙商店。）师：如果我们班要举办联欢会，给每位同学准备一瓶200ml的饮料,去哪个商店购买合算？为什么？5、进一步小结购物策略：师：通过以上购买饮料的这个例子，你能得出怎样的购物策略？(板书课题)师：这就是我们常说的货比三家的购物策略，也就是我们在购物时应该根据自己购买数量及商家的优惠策略。即具体问题具体分析，选择对自己最有利的购物策略。四、研究其他的购物策略1、师：在日常生活中购物时，我们不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。如：牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢？下面我们就一起来研究这个问题。2、请看屏幕，从图中你可以知道哪些信息？你认为哪种包装的牛奶便宜呢？3、了解了这些信息，你能解决这个问题吗？（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？请思考一下，需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法及答案。（3）要买2.4升酸牛奶，怎样买合算？师：这题又应该怎样思考呢？4、师：通过解决这-道题，你认为在购买酸奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢？5、师：通过购买酸奶这个例子，你能从中得出了一个什么购物策略？（生分组讨论）师：在购买同一种商品，不同包装时，在满足所需量的前提下，同一种食品，大包装要比小包装便宜。所以我们尽量购买大包装。当然有时