英语人教版七年级下册It is raining ..doc

教学设计大赛参赛教学设计模板参赛教学设计基本信息 作者姓名王 瑞性别女出生年月198807工作单位蕲春县大同中学 邮政编码435334通讯地址湖北省蕲春县大同镇大同中学 联系电子邮箱R所用教科书书名Go for it .所教年级七年级所教册次、单元七下七单元设计主题Its raining .(section a )1.整体设计思路、指导依据说明本节课是听说课，为贯彻落实英语课程标准的要求，我设计了本次教学活动。学生由词到句，由问到答，循序渐进，轻轻松松就掌握了本节课的重要知识点。以说为主体，先说再听再说，张开嘴，打开耳，将英语学习落实到实用上。2.教学背景分析教学内容分析：本课时是本单元第一课时，也是很关键的一课时，激发了学生的兴趣，打好了学习的基础，后面的学习将会很轻松。同时，这个单元的重点也都出现在这课时中，因此，地位举足轻重。 本课时以句型“How is the weather in ？Its sunny/cloudy/rainy/snowing/windy.”为主，对天气进行询问和回答。另一个重点是现在进行时的应用。在前一个单元已经学习过了现在进行时，所以，这个单元学起来就很容易了，在某种程度上，只是一种巩固和提高。学生情况分析：（以自己所教学生为例） 因是山区学生，所以大多畏于开口说，因此，想要让大家开口，最关键的一点是要让学生有信心，有信心的前提是，他觉得这个很简单，所以，我决定先从词到句子再到句型，循序渐进，让学生在每个步骤上都感觉很轻松，进而敢开口说。然后，在说的基础上，训练学生们的听力，进一步巩固学生所学的新知识，再在同桌合作和小组合作的基础上，提高大家的口语交际水平。 3.教学目标（条目式）1、识记关于天气的一些词汇，能用所学语言谈论天气。2、能准确适用现在进行时简单描述人们正在进行的活动。3.了解英美国家关于天气的人文习惯。4.训练学生的听说能力。4.教学重点、难点教学重点：1. 重点词汇的识记。2. “How is the weather in ？Its sunny/cloudy/rainy/snowing/windy.“句型的运用。3. 现在进行时的运用。4.教学难点：1.“How is the weather in ？Its sunny/cloudy/rainy/snowing/windy.“句型的运用。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Leading-in 看图片，对本课时的主题有个大致了解。设计意图：以经典的天气预报图片作为导入，激发学生学习兴趣，开启本课时的主题之旅。步骤2：Presention 本课的词汇学习。先通过简单的天气预报图示来让大家认识天气，认识新词汇。再根据实际生活中的图片进行加深理解与记忆。设计意图：通过简易图与实物图的观赏，对新词汇进行学习于掌握。理解与记忆。步骤3：Presention 学习了词之后，我们开始学习句子。我们用It来表示天气，所以，很容易得出描述天气的句子。“Its sunny/cloudy/rainy/snowing/windy. “进而，我们探讨出如何对天气进行询问，即” How is the weather ？“设计意图 ：对重点句型的引进与学习步骤4 listening 完成课本1a.1b设计意图:巩固句型，训练学生的听力。步骤5 Pairwork 与同伴一起训练询问天气的句型 设计意图：训练学生的听说能力步骤6：listening 将询问天气的句型与现在进行时揉合在一起，同时听力内容加长加难设计意图：巩固新句型，对现在进行时进行运用与回顾，同时训练学生的听力。步骤7：Groupwork 一人询问，一人回答，其他同学扮演不同地方的天气状况和正在进行的动作，然后交换角色，以同样的方式练习句型和现在进行时。设计意图： 以小组合作的方式，对本节课的句型和现在进行时进行运用，要求学生既要动手又要动脑，在这个过程中，掌握询问天气的句型和现在进行时的运用，体验英语学习的乐趣。步骤7：Summary和 Homework设计意图：巩固提高6.教学评价设计评价内容：（检查目标达成度）知识目标可以实现，整堂课，对这个句型，进行了无数次，多种方式的训练，能让大部分学生做到烂熟于心。能力目标基本可以实现，学生说的机会非常多，一