语文北师大版六年级下册《城市的标识》第二课时.doc

城市的标识第二课时教案一、 复习旧知识，导入新课1、 同学们，今天我们继续学习（手指课题，全班齐读）城市的标识。这篇课文里有很多四字词老师把它们都找了出来，大家一起读一读。（ppt出示成语）2、 （把成语变色，分成上下两栏）男同学读红色的成语，女同学读蓝色的成语。（分别读） 3、 大家知道老师把这两组词语分开的依据吗？生：红色部分都是树的雷同，蓝色部分是树的不同姿态。4、 课文那些自然段在讲城市的雷同现象？（16自然段）。二、 寻找雷同，初步感知1、 请默读这一部分，勾画出你最有感触的句子，读一读，并在旁边简单批注你的感受，听明白了吗？生批注勾画（3分钟）教师巡视，并指导。2、 请同学来和我们交流下，你找到的是那一句话，读一读，再谈你的看法。（2分钟）3、 生活在这样的城市难怪作者会有这样的感慨。（手指大屏幕，全班齐读这一自然段）（ppt出示第6自然段）4、 读完以后能从这句话中找到，让你感受很深的词吗？生谈：迷失：没有了方向，没有了个性。复制： 家：精神家园，归属感。三、品味标识，深入体会1、那就让我们从这千篇一律的城市中走出来，（ ppt出示描写树不同特点的词）带着自己的感觉读一读这一组词。2、读完后你有什么感觉？仿佛看到了什么？听到了什么？或是闻到了什么？（2-3个同学回答）3、你们能用一个字概括你刚看到的画面吗？（美）4、确实，多美啊，让我们边读边想象刚才的画面，老师读第一个词，愿意接的同学请举手。（深情引导读第一个词）5、在作者眼中，什么才是城市的标识呢？全班齐答：树 （在黑板上画树）6、介绍作者张抗抗，ppt出示作者简介。配乐深情介绍，张抗抗在19岁的时候，就离开了自己的家乡杭州市，独自到北大荒做知青，她一边劳动一边进行文学创作，写下了大量的文学作品，当她游历了许多的城市，回到自己的家乡，在喧闹的街角边发现了杭州市的标识。（ppt出示第8自然段）引导学生深情朗读。7、这是什么树？（香樟树）8、读完这一段，香樟树给你留下了什么印象？你能用一个字或一个词概括吗？9、同学们，这一段写出了香樟树的什么特点呢？（端庄的王者风度（ppt变红）10、你觉得哪个词最能体现香樟树的这一特点？为什么？（遒劲而伸展）。11、看着这棵树，你如何理解遒劲的意思。ppt出示一张挺拔的树的图片。（生：挺立的，高大）12、同学们，你们刚刚说出了这个词的意思，来读一读（ppt出示意思：雄健有力）13、你能带着这个感觉把这个词放入句子中再读一读吗？（点1生读）14、其他城市又有什么树呢？它们又有什么特点呢？小组同学赶快一起找一找，完成我们的辅学单。学生讨论完成。（2分钟）15、展示台展示学生填写的内容。（这些城市的树都各具特色）16、有同学知道咱们成都市的市树是什么树吗？银杏。你眼中的银杏树又有什么特点呢？那一棵棵挺直秀丽的银杏树透着一股灵动的美，修长的枝干，茂密的叶子，无一不彰显银杏树的魅力。秋风肃起，大雁南飞。银杏开始了一年中最华丽的篇章。它一边呈露让人眩目的金色，一边飘洒下无数的落叶，满城尽带黄金甲，飒爽英姿，引得无数人趋之若鹜。四、拓展思路，深入挖掘1、同学们，仅仅因为不同城市生长着不同的树木，作者就把树作为城市的标识吗？（不是）那是因为树对我们的城市很重要，有巨大的作用。2、你从哪里知道树对城市的重要呢？（14、15、16）3、老师读14自然段，你们读15、16自然段，好吗？。4、你觉得哪里最能突出树的重要性？也许是一个词，也许是一种修辞手法，甚至一个标点，请你勾画出来并简单批注。（板书：词、标点、手法）学生汇报板书：印记、标识、灵魂5、树是我们城市生活中不可或缺的朋友，谁愿意带着你的体会再读一读（ppt出示14、15、16配乐），请两个同学，全班齐读16自然段。6、直接出示17自然段，老师读第一句，手指屏幕，引导全班齐读。五、拓展延伸，1、同学们，树是我们城市的（手指黑板，引导读：标识、印记、灵魂）作者呼吁我们珍惜城市的树，就是珍惜城市的（手指黑板标识、印记、灵魂）。想要我们的城市健康发展，还要珍惜我们的什么？（传统文化）这些都是我们城市的根，我们的城市这棵大树要长得枝繁叶茂，就必须保护根，可是我们做好了吗？做够了吗？上个月我们去了成都非物质文化遗产博览园，也请同学们去调查了我们传统文化的现状，现在请拿出