保卫黄河教案.doc

第四单元神州大地江河万古流 保卫黄河教案 教学内容：人民教育出版社七年级P23保卫黄河 教学目的：1、通过欣赏保卫黄河了解黄河中国母亲河、体会音乐中表现黄河汹涌气势和中华民族的精神，唤起学生的爱国热情。 2、了解什么叫钢琴协奏曲。 教学工具：高保真音响、耳麦、无线麦克风、钢琴、多媒体 教学过程： 1、播放电影太行山上的抗日战争片段导入新课，约4分钟。 同学们，刚才我们一起观看了一小段抗战电影，把我们带入了激烈而紧张地抗战之中。自1937年的卢沟桥事变以来，日本帝国主义的魔爪疯狂地伸向了中国，由于蒋介石开始的不抵抗政策以及敌我武装力量的悬殊，致使我军节节败退，国家危难迫在眉睫，华北告急，黄河告急，全中国告急 黄河是中国的母亲河保卫黄河，就是保卫全中国。同学们让我们带着满腔的热情先来粗听一遍钢琴协奏曲保卫黄河吧。 2、粗听钢琴协奏曲保卫黄河一遍。 3、听完一遍后让学生们相互讨论一会儿，再回答两个问题。 （1）在这个作品中你感受到了怎样的气势？ （2）什么叫钢琴协奏曲？ 4、作者简介：冼星海 冼星海，中国作曲家，1905年6月13日生于澳门，1945年10月30日卒于莫斯科，祖籍广东番禺，1926年到北京国立艺术专门学校选习小提琴，1928年到上海国立音乐学院学习小提琴，1929年赴法国巴黎学习音乐，1935年回国。他的代表作有救国军歌、到敌人后方去、在太行山上、黄河大合唱、生产大合唱等。 5、写作背景，分两个部分：第一部分，歌曲保卫黄河的写作背景；第二部分，钢琴协奏曲保卫黄河的创作背景。 6、分段欣赏 作品结构：引子部分+主题第一部分+主题第二部分+主题展开+新的主题+主题再现 （1）引子部分： 分为三个部分：、由乐队奏出，旋律来源于黄河大合唱中的怒吼吧！黄河，表现了怒吼的黄河的形象。 4/405|1765005|322105|5640|4-5|3- 为散板，钢琴在C调和D调上的两次琶音，在E大调上的音阶进行，如波涛奔涌的河水。为快速的主题引入句，A大调。 （2）第一部分是主题旋律的显示，共四遍，主要是表现黄河的雄伟气势和中华民族的精神，主题的两个部分构成，为带有宫调式特点的A大调式，2/4拍子，音响明快，坚定有力，具有进行曲风格。第一遍由钢琴完整演奏主题，力度为f，第二、三遍由钢琴和乐队分别演奏主题的第一部分，力度为p和mp，第四遍由钢琴和乐队轮奏主题第一部分，变奏第二部分，并向D调转调。 第一部分主题 动机a 4/411350|11350|33511|66422| 5654323|56543231|5613| 532156|356|135321|5610| 第二部分主题 动机b 53565110|53565220|5611056| 22563356|321| 老师先将旋律用钢琴弹奏一遍，学生跟着哼唱。接下来把歌词唱出来，加深主题音乐的印象（师生互动）。 （3）主题的展开（第三部分）。第一遍由附点节奏引入，似乎描写了青纱帐中的行进，音乐上与前边形成对比，降B大调，动机a，由乐队奏出主题；第二遍C大调，动机a，由乐队奏出主题；第三遍F大调，钢琴完整地演奏主题，并加动机b变奏作为结束句；第四遍降G大调，乐队奏主题；第五遍降A大调，钢琴低音区三连音引入，然后奏主题，似乎描写战斗的艰苦；第六遍降B大调，在钢琴三连音的伴奏下，乐队奏主题，富有动力，经过一系列三连音及不协和和弦的模进，进入D大调的属和弦，乐曲达到最高潮。 老师提问：在这个主题的展开部分，你想到了什么样的情景？ （师生互动） （4）第四部分，D大调（新主题部分）。音乐源于歌曲东方红，音乐宽广、抒情、辉煌、灿烂，表现了胜利的喜悦。 老师用钢琴弹奏东方红的旋律，学生哼唱，再*词。 老师讲一段有关于东方红插入钢琴协奏曲保卫黄河的故事。 （5）第五部分，主题再现。主题动机a再从低到高的四个八度上的演奏，具有结束的意义，钢琴与乐队有轮奏和重奏，在钢琴上五声音阶下行再上行三连音后结束全曲，表现了滔滔黄河水永远奔流不息，中华民族不屈不挠，永往直前的精神。 7、再次完整欣赏钢琴协奏曲保卫黄河DVD的现场