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文档简介

真理诞生于一百个问号之后 教学设计课型：新授课教学目标：1、 整体感知课文内容。2、 学习用事例说明观点的写法。3、 理解文中三个科学发现的故事，从中领悟科学精神。教学重难点：理解三个科学发现的故事，领悟科学精神，学以致用，用具体事例说明一个观点。教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，今天我给大家带来几张图片，请你们猜一猜图中的人物是谁，并用一句话概括他的事迹。请同学们准备好慧眼，准备好双手，开始抢答。1、 PPT出示科学家图片。出示牛顿、鲁班、瓦特、伽利略的图片，调动学生学习积极性。2、 揭示课题今天我们就来学习著名科普作家 叶永烈先生的文章真理诞生于一百个问号之后。教师板书课题。3、 明确学习目标无目标的努力，有如在黑暗中远行。首先我们要明确本课的学习目标，这样才能做到有的放矢，事半功倍。学生朗读学习目标。二、初读感知1、 速读课文， 思考：本文阐述了什么观点？2、 确定本文观点： “真理诞生于一百个问号之后”。3、 理解观点：这一观点有点抽象，叶先生在文中接着进行了解释，请同学们找到并读一读。生读 第二段4、 体会“？”和“！”的妙用： “ ？”是什么意思，“！”是什么意思。 这两个看似简单的符号变换，直观形象的“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。三、 细读感悟1、小组合作，感悟事例组内研读35段，尝试完成表格内容。事例人物发现现象提出问题探究过程得出结论洗澡水的漩涡紫罗兰的变色睡觉时眼珠的转动2、 汇报交流教师引导学生分析第一个事例，之后学生汇报交流后两则事例。（1） 事例+人物教师引导学生用简洁的语言概括事例。 （2） 发现现象适时出示水的漩涡视频。学生观看视频。（3）提出问题（4）探究过程（5）得出结论 教师引导学生在回答问题时注意文中的关键语句或词语。3、 总结共同点，感悟科学精神。教师引导学生纵向总结三个事例的共同点。适时从中提炼科学家所具有的科学精神。让学生对见微知著、追根求源、锲而不舍这些科学精神有所感悟。4、 举一反三，触类旁通科学史上这样的事例还有很多。学生再举个例子证明这个观点。 在情感上升华学生的认识。 四、 品读升华科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著、追根求源、锲而不舍， 那么，当你解决了若干个 问号之后，就能发现真理。五、 回读全文，体悟写法1、 观看写作指导的视频2、 随文练笔，巩固提高学生口头陈述写作提纲，共同评议。六、 布置作业仿照课文写法写一段话，用具体事例说明一个观点。七、 课堂小结陶行知先生说过：“真理千千万，起点是一问。”无独有偶，巴尔扎克也说：“问号是开启任何
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