浅谈如何用“心”管好班级

浅谈如何用“心”管好班级 武宣县禄新镇方学小学 韦秀美【内容摘要】：本文从爱心出发，从尊重学生，热爱学生，多表扬学生这三个方面分别论述了班主任要如何来管好班级，教育好学生。【关键词】：关爱 尊重 班级 管理在小学，老师和学生心理反差比较大，这不仅表现在年龄和生活阅历的差异上，也表现为各自的角色意识、行为动机、思想感情、思维方式等诸多方面的矛盾和对立。在班级工作中，这种心理上的反差会诱发多种心理冲突，对教育的过程产生深刻的影响。当个班主任容易，当个好班主任、管好一个班级就不那么容易了。经过十多年的班主任工作实践，我觉得班主任可用“心”去管好班级。下面就谈谈我管理班级的几点心得体会：一、用“心”去关爱每一位学生后进生虽然思想行为后进，学习差，但他们同样有较强的自尊心。我们作为班主任应该怎样去帮助他们呢？苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的角落人的自尊心。”无需隐瞒，每个班主任都有自己特别喜爱的学生，尤其是班干部、成绩好的学生都是班主任的得力助手，对他们喜爱有加。而那些成绩不好的、经常调皮捣鬼的学生，班主任则往往视他们为“害群之马”。实际上，如果班主任厚此薄彼，偏袒自己喜欢的学生，疏远不那么“听话”的学生，班级工作便会受到影响。我说的用“心”去爱每一位学生，就是说班主任在工作中无论对人对事都要公平、平等；特别是对待后进生要真心实爱，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。教师对他们要以诚相待，不歧视，不能态度粗暴，要耐心启发诱导，以慈母般的关爱去点燃他们心灵的火花，让学生感到亲情般的温暖。作为班主任应该用“心”去关爱每一位学生，要对待学生公平、平等，特别是对待后进生更要真诚相待，不要给学生总觉得自己是老师的“眼中钉”，同学也是在另眼相看，学习上总是拖别人的后腿。这个学期开学，我刚接任六年级的班主任工作时，有廖某某等四位男生，有霸道、打架斗殴、抽烟等不良行为；上课经常迟到、旷课；上课时间不进教室，而在校园内游荡、打牌、打球等；还有从来不完成作业。老师家长都拿他们没办法，给人的感觉就是一副流氓相。我了解到他们的情况后，首先在班级里面教育同学们要尊重他人，要学会做人，团结同学，遵守学校纪律，认真学好科学文化知识，当今社会是一个高科技的社会，没有知识就会被淘汰，只有知识才能改变自己的命运，将来才能成为社会有用之才的道理。起初他们不屑一顾，把我的话当耳边风，只是我的课他们才进教室，而上数学课他们还是在教室门口打牌。我看到这一切后，不是急于求成，而是装作若无其事的样子。有时我没有上他们的课，看见他们这样，我也会及时制止教育。中午他们来学校比较早，我就经常有意无意去拍拍这个的肩膀，拍拍那个的肩膀；跟他们“老大”聊聊家常；有时叫他们去提提水；有时跟他们打打球等，通过这种方式跟他们多沟通、交流，了解他们的内心世界，通过有意无意的一两句话、一两件事来对他们进行教育。过了一个多月，他们上课再也没有在外游荡，作业也认真完成了。他们终于变了，思想上、学习上都有了很大的进步。实践使我体会到“平等可以营造融洽，爱心可使枯苗复苏”。班主任虽然不可能将自己的爱用天平秤分给每一位学生，但只要我们用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上的闪光点，就像那句话“功夫不负有心人”说的一样。二、用“心”去做好每一件事教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任是班集体的教育者和组织者，影响更为直接。有句古训：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，班主任应该处处以身作则，严于律己。这里所说的用“心”去做好每一件事指的就是这一点。班主任在工作上忠于职守，兢兢业业，刻苦耐劳，勇于开拓进取；生活上朴素大方，举止文明，谈吐文雅，平易近人，坦诚正直。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。所以平时凡是布置学生劳动如清理校园垃圾、厕所、割杂草、植树等，我都亲自参加，没想到我小小的举动却在学生身上产生那么大的影响，同学们个个都你追我赶抢着完成。所以，我觉得班主任相管好一个班级，就应该用“心”去做好每件事情，表里如一，言行一致；凡是要求学生做到的，教师必须先做到，并且做到最好。这样，才能影响感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。三、用“心”去捕捉每一颗心灵俄罗斯教育家乌申斯基曾说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么他就应当首先全面的了解人。”作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，用“心”去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生，心中想学生。心中有学生，就是心中时时装有学生，对学生各方面的情况了如指掌。心中想学生，就是用心去观察发现学生的不良思想倾向，并想象为什么会有这种情况，该怎么解决。下面的一件事就给我很大的启示。这个学期开学不久，我刚新接六年级的班主任工作，廖某同学平时纪律散漫，平时把老师的批评教育不当回事。某个周一，我来学校就发现我宿舍瓦房上被石头打烂了一个大窟窿，下大雨我房间几乎成了“水漫金山”一样。我一到教室就问廖某哪个同学扔石头到我房间，他说不知道。“不知道，你扔的还说不知道，就是你扔的”学生们众口一词使我很难下手，我心里清楚这是因为我平时对他严厉批评教育，所以他记仇想报复我的。像这种全班同学都认定是他干的事情，肯定错不了，但是如果当堂质问他，虽然迫于压力他会承认是他做的，但会给他下不来台，也达不到教育的目的。于是我说：“如果一时冲动做错事了也不要紧，知错就改，还是好学生。作为一个合格的少先队员，老师相信不是你扔的，谁扔的你可能是知道的，能不能讲给老师听听呢？”他流泪了，终于抬起头，带着感激地目光把事实真相说出来了。经验告诉我们，教师用心去观察了解学生，发现每一个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，这比直接把结果告诉学生收效更大。四、用“心”去讨好每一个学生，做学生的好朋友是我要说的最重要的一点，驾驭一切之上，是我作为衡量一切教师的标准，是教师的灵魂！孩子是祖国的花朵，是世界的未来，我们要用爱心、用行动去呵护。既然我们选择了做教师，学生就是我们的儿女，天冷的时候要嘱咐其多穿衣服，在他生病的时候要关心或者安排时间组织看望，需要时候要带去看医生，在他失落时要去安慰和鼓励，在他玩耍时，时而加入他们的游戏，平时跟他们搞些活动，为此可发些糖果，那怕自己掏钱，无聊时问一问：你今天吃什么菜呢？喜欢吃鸡腿吗？时而摸一摸孩子的头，时而夸一夸他身上的衣服，上课时可以给学生来些搞笑的舞蹈动作或者笑话，写报告手册时别忘了写上你的名字和祝你身体健康或者新年快乐！总之，想尽千方百计成为他们心中的大哥哥、大姐姐，让他们尽情的喜欢你，崇拜你，这一切看似那么简单，可比任何管理方法都来得实用。对于人类，血肉之躯，年龄不分大小，最伟大的是爱，仁者无敌，让我们用心去爱每一个学生，爱可以软化所有的不拘。倘若你能做到这些，所有的问题都将不是问题，包括纪律的一切掌握在你的手中，他就是愿意让你管。参考文献： 1