宋扬智慧教育视域下构建反思.doc

智慧教育视域下构建“2+3”科研型教师培养的研究反思与收获宋 扬小班幼儿对季节的区分还不是很明确，可秋天来了，树叶变黄变红，开始飘落，这一现象却引起了幼儿的好奇。户外游戏和散步的时候，他们会捡起落叶摆弄，树叶的颜色、形状等激起了他们的兴趣。秋天，枫树的叶子火红火红，很有特点，从远处看山坡上绿色的、黄色的、红色的树，组合成一幅美丽的图画，被大家称为“五花山”，其中红红的枫树比较吸引我们的眼球，枫叶的形状也很好看，像一把把扇子。“圆球滚画”这一作画方式，即能大大调动起孩子们参与创作的兴趣，对于小班孩子来说，操作起来又不会存在太大的难度。智慧教育视域下构建“2+3”科研型教师培养的研究课题实践，应体现教师的新思想、新理念，为此，我设计了这节小班艺术活动美丽的枫树叶，其中运用多媒体教学手段，关注幼儿的兴趣和对美的感受。结合孩子刚刚升入小班这一现状，以及指南中对艺术领域提出的目标要求，我从情感、态度、能力、知识、技能等方面确定了本次活动的教学目标。1.喜欢参与艺术创作，体验圆球滚画的乐趣。2.尝试用圆球滚画的方法装饰枫叶，增强美感。为了达成活动的目标，我设计了三个环节： 第一环节出示课件，感知树叶颜色的变化，引发兴趣。心理学家认为：兴趣具有动力作用。对幼儿来说，兴趣是他们学习的直接动因，重在激发兴趣。在这一环节中我借助多媒体课件营造情境，进而引发猜想“枫叶宝宝的颜色是怎样变出来的呢？”，激发他们的学习兴趣，使教学过程充满生机和童趣，寓教于乐。 第二环节，观看微课，感知圆球滚画的方法。此环节，通过观看微课，了解“滚画”的方法，通过提问，加深对方法的巩固。第三环节，幼儿体验圆球滚画，感爱不一样的美。幼儿是用感官和双手来探索世界的，是通过颜色、声音和形状来认识事物并激发情感的。幼儿只有感知真实事物，并由此积累起感知经验，才有助于幼儿进行艺术表现，从而提高表现的能力。第四环节，作品展评。营造宽松的心理环境，使幼儿敢于表达和表现。对幼儿个性化的表达方式，我们要支持、鼓励，用幼儿的眼光去感受，对幼儿的作品给予正面的评价。延伸活动：枫叶宝宝还说要在以后的区域活动时，和你们继续讲它的故事呢！你们愿意吗？活动自然结束。活动延伸与创设的故事情境相呼应，更体现了主题教学的价值所在，艺术活动中的作品，可以在区域活动时，用来继续讲述故事，使整个活动更具完整性。在课题研究期间，参与“四星级教师”评选，我抽到的是中班艺术活动饮料包装大创意，回来准备，两天后到丰满区实验幼儿园，进行了课堂教学的比赛。最终被评为“吉林市三星级教师”。虽然，这次比赛所取得的成绩并不突出，但能走进这样领导高度重视、评委专业、公平公正的赛场，已经给自己了一次难得的机会，也感受到进修学校领导们和园领导们给予我的肯定和培养。比赛期间在与吉林各县市区的幼教同仁们交流中，对于我来说又收获了很多有益的经验，我和磐石的一位老师抽取到的是同一节课，比赛结束后，我们互相借阅了活动设计及课件，通过这次抽签讲课的形式，我深感自己在艺术活动方面还很薄弱，就像形容学生学习时的“偏科”一样，如果不是这方面薄弱，我想我会在“星级教师”的路上走的更远，为此，我本阶段的课题研究课，依然设计组织的是艺术活动。另外，为进一步加强全省幼儿园名师队伍建设，发挥教学名师评选活动在幼儿教师专业发展中的作用，吉林省教育学院在全省幼儿园范围内开展2017年吉林省幼儿园教学名师评选的工作。“新秀大赛”比的是教师各方面的能力，三天里的每一项比赛，我都是落落大方的走进考场，彬彬有礼的向评委老师问好、致意，克制内心紧张的情绪。功夫不负有心人，于10月12日由吉林省教育学院发布公告，我入选为“吉林省教学新秀”。 一项一项的比赛，丰富了自己的知识，抗压能力得以提升；当走进赛场和得到肯定和荣誉的时候是“幸福”，比赛的过程中，自身的紧张情绪在一点点的减少，自信心一点点的增强；一步一步走来，我对幼教事业更加热爱，增强了自信，提升了自身的幼儿教育专业能力和素质，丰富了我的大脑，促使我善于思考、琢磨和智慧了。作为幼儿教师，自身的提升是前提，最终的结果应该是孩子的进步和成长才是成功。我将自己在自我学习、园本学习、域外的收获，运用到工作中，反复设计组织活动，班级区域对外展示、水墨画特色活动开展的有声有色等等，我们班的孩子们在同年龄段相比，各方面的能力都较强，在毕业典礼的汇报中，展