如何拟写分论点.doc

如何拟写分论点一、 教学目标1 明确拟写分论点的要求。2 明确拟写分论点的方法。二、 教学重难点1 掌握拟写分论点的方法。2指导学生通过训练提升拟写分论点的能力。三、 教学方法理论联系实践教学过程（一） 导入 由分论点在写作中的重要作用导入。（二） 拟写分论点的要求1、分而有理。就是列举分论点的角度要科学合理，分论点要准确。围绕中心论点，应该从不同角度去思考，分论点之间应该不重复、不包含、不交叉；分论点要准确，紧扣关键词，最好从材料中得出。 2、分而有序。就是要统筹所罗列的分论点，分析分论点之间的关系，安排好它们之间的顺序，或由重到轻，或由大到小，或由浅到深不能东扯西拉，杂乱无章。3、分而有度。就是分论点在数量上应该达到最合理的个数，既不能太多（三四个足矣）；也不能太少（尽量不低于三个）。这样才能把分论点说深说透，结构完整、匀称。4、分而有范。就是每个分论点要表达得精炼规范，具体来说，每个分论点不应该太长，字数最好控制在20个字以内。每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，因为这样的句式既醒目，又更能显示考生不同凡响的表达能力，还能体现构思的整体性、严密性和精巧性。（三）拟写分论点的方法。议论文确定好中心论点固然重要，设置好分论点，深入论证则更重要。这是因为设置好分论点是对中心论点的展开与证明，是中心论点的具体化。因此，我们要从不同角度、不同侧面、不同层次去设置分论点的技巧。提炼分论点的常用方法有：1、追问内容法。就是把中心论点作为结论去追溯其具体的内容，扣住“是什么”。我们抓住了事物的几个主要内容，也就形成了分论点。这是用得较多的一种方法。例如：谈意气中心论点：人要有意气。然后追问：意气是什么？于是可以得到三个分论点：分论点一：意气，是舍我其谁的力量。分论点二：意气，是勇于探索的动力。分论点三：意气，是甘愿奉献的精神。2、追问办法法。即就中心论点问一个“怎么办”。也就是提出解决问题的具体措施和途径。例如：谈意气中心论点：人要有意气。然后追问：人应该怎样才能有意气？于是可以得到三个分论点：分论点一：坚韧不屈，铸就意气。分论点二：勇往直前，铸就意气。分论点三：乐观自信，铸就意气。3、追问结果法。即以中心论点为前提，去推想在这个前提之下会产生怎样的意义、作用、价值或影响。例如：谈意气中心论点：人要有意气。然后追问：人有意气有什么作用？于是可以得到三个分论点：分论点一：人要有意气，因为意气使人奋起。分论点二：人要有意气，因为意气使人勇敢。分论点三：人要有意气，因为意气使人发挥潜能。4、追问原因法。即先用一个句子将中心论点表达出来，然后列举出这个中心论点的具体原因，即成为分论点。例如：谈意气中心论点：人要有意气。然后追问：人为什么要有意气？于是可以得到三个分论点：分论点一：人要有意气，因为意气使人德才兼备。分论点二：人要有意气，因为意气使人敢作敢为。分论点三：人要有意气，因为意气使人志存高远。在拟分论点时，我们不必面面俱到，而应有针对性，合理取舍。在实际操作中，我们可以这样想：首先从“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“会怎样”这四个角度进行构思；然后，根据题目的要求和个人对题意的理解，确定论证的范畴，找准论证的中心。（四）实战演练。请以做真正的自己为题写一篇文章