地理人教版八年级上册黄河的治理与开发.doc

黄河的治理与开发教学设计 大连市第十六中学 郭丽丽一、教材分析黄河的治理与开发是人教版八年级地理上册第二章第三节河流中第三课时的教学内容，在学习了我国河流的基本概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流：长江和黄河，但是两条河流学习的侧重点又有所不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于忧患的治理。二、学习者分析初二学生对黄河并不陌生，通过所接触的诗歌，电影和歌曲中也有一定的了解，并且都知道黄河是我们的母亲河。但是对黄河并没有形成系统的理念。通过上节的长江的学习，也为学生黄河的学习提供了很好地分析思路。三、教学目标分析1、知识与技能（1）能根据地图说出黄河的发源地、注入海洋、流经的省级行政区、地形区、温度带、干湿地区和气候区，了解黄河主要支流及上、中、下游的分界城市；（2）能分析黄河的主要贡献，存在的忧患、产生原因及治理措施。2、过程与方法（1）培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力；（2）能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案；（3）通过小组合作展示交流，培养学生之间协作能力及语言表达能力。3、情感态度价值观（1）通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生民族自豪感和民族自信心。（2）通过对黄河为我们带来的忧患分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。四、教学方法针对初二学生的认知特点，在课堂上采用小组合作竞赛的方式，并辅以多媒体教学，提高学生学习兴趣，培养学生小组合作能力。五、教学流程（一）播放视频，导入新课播放黄河视频短片，让学生来猜是哪条河流。（设计意图：让学生可以在第一时间猜出是黄河，对黄河有一定的初步认识，提高学生的学习兴趣。） （二）小组合作，竞赛了解黄河概况老师先将学生划分成三组，每组选出一位记分员，负责记录本组的成绩，并讲解竞赛规则，然后老师给出问题：1、黄河发源于？注入哪个海洋？2、黄河上、中、下游分段城市是？3、黄河流经的省级行政区有哪些？4、黄河流经的地形区有哪些？5、黄河流经哪些温度带？6、黄河流经哪些干湿地区？7、黄河流经哪些气候区？学生以小组为单位记录问题，找到答案，并通过抢答回答问题，与此同时，老师屏幕展示相应的地图，便于学生了解黄河概况。（设计意图：达到教学目标“了解黄河的概况”，通过竞赛的形式提高学生的竞争意识。让每一位学生都参与其中。）（三）看图归纳，了解黄河的贡献老师屏幕展示丑表示黄河贡献的典型图片，学生看图进行回答黄河的贡献：1、人类文明的发祥地2、发电3、塑造平原，提供灌溉水源4、提供旅游资源老师在学生回答时应加以引导和补充学生遗漏的知识。（设计意图：让学生通过看直观的图片来了解黄河为我们做出的贡献。）（四）合作探究，分析黄河存在的忧患，产生原因及治理措施老师给三个小组分配任务，分别完成黄河上游、中游、下游河段存在的忧患，产生原因并制定相应的治理措施。学生根据书中内容和同组学生交流，探究，然后以小组的形式分别汇报。老师在其中要注意引导学生，注意评价方式。汇报后，展示学生难以理解的“地上河”动画，让学生直观的感受“地上河”的形成过程。播放视频春日里的洪水，让学生了解凌汛现象的产生及解决措施。河段 病症（忧患）病因（忧患的原因）(自然、人为原因)对症下药（治理）上游中游下游（设计意图：培养学生小组合作的能力，并且提高学生总结归纳的能力，突出重点，突破难点，用视频生动形象地解释凌汛现象，用动画解释“地上河”的形成过成，化难为易，让学生感受到黄河存在的忧患，唤起学生保护黄河的责任感，从而达到教学目标要求。）（五）小结新知学生总结本节课所学到的知识,老师加以引导和归纳。（设计意图：培养学生总结归纳知识的能力，系统梳理本节课所学的知识。）（六）反馈练习，巩固新知学生分组选题，回答问题并说明理由。（设计意图：通过学生的练习情况，了解学生对知识点的掌握情况，并有针对性