比一比教学设计

比一比 教学设计 教学目标 1 通过 比一比 的活动 掌握比较万以内数大小的比较方法 能够用符号表示万以内数的大小 2 通过游戏活动 进一步发展数感 3 培养学生的归纳能力 口头表达能力 教学重难点 理解并掌握三位数和四位数的比较方法 教材分析 本节课的内容是比较万以内数的大小 比较数的大小是学生在 日常生活中经常遇到的问题 学生有一定的生活经历和大数的学习 基础 本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的 不规范 的感性认识上升到科学的 规范的理性认识 并在有趣的活动中发 现问题 解决问题 教学设计 一 创设情境 嗨 同学们好 欢迎各位同学乘坐二年级 1 班旅游专线列车 我是本次列车导游 今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川 大家高兴吗 现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧 出示课件 二 探究新知 1 四位数与三位数的比较 黄山位于我国安徽省 常年云雾缭绕 它的海拔约 1865 米 香 山位于首都北京 秋天枫叶红似火 海拔约为 575 米 泰山泰山位 于山东省中部 是我国的 五岳 之首 有 天下第一山 之美誉 海拔约为 1533 米 华山位于陕西省华阴县 以险峻著称 海拔约 为 2155 米 传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里 大家都被沉 香救母的故事感动 大家今后可一定要孝敬父母呀 1 提出问题 黄山和香山哪座山高 师 请同学们仔细观察这两个数 小声读一读 再想想这两个 数那个更大呢 板书 1865 575 学生可能会说 1865 大 因为 1865 是四位数 575 是三位数 所 以 1865 大 师 其他同学还有想法吗 指生回答并给予鼓励 师 数位多的一定比数位少的大 对吗 比如四位数比三位数 大 那你能举出其他的例子吗 学生举例说明 师 同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么 板书 数位多的一定比数位少的大 2 四位数和四位数的比较 2 师 好了 言归正传 刚才看同学们在玩的同时学习了新 知识 我也想考考大家 谁能帮我比比华山和黄山 那座山更高呢 师 指生读数 仔细观察着两个数 你发现了什么 1865 2155 学生观察到都是四位数 师 我们已经知道了四位数比三位数大 可这次两个数都是四 位数该怎么比呢 小组 同桌 前后 师生之间讨论 请同学们 各抒己见 学生通过比较知道看他们的最前面的数字 谁的大谁就大 师 也就是比他们的最高位 谁的大这个数就大 那现在 2 比 1 大了 还要在往下比较其他数位上的数字吗 得出结论 数位相同时 先看最高位 最高位上数字大的那个 数就大 板书 3 两个最高位相同四位数的比较 3 出示黄山 1865 米和泰山 1533 米 师 谁能说说这两座山 那座山高呢 师 你是怎么看出来的 说说你的想法 指生回答 师 为什么这一次你只比较百位呢 引导学生发现他们的千位相同就比较百位 师 那你是不是就不用比较千位上的数呢 其实我们还是比较 了千位上的数 不比的话你怎么知道他们是一样的呢 谁再来说说 你是怎样比较这两个数的 学生发现从千位比起 千位相同 就比较它们的百位 得出结论 数位相同 从最高位比起 如果最高位上的数一样 就比较下一位 直到比出大小 师 我们也可以借助线段图来比较数的大小 二 反馈练习 出示练习题 指生回答 并说一说你比较的方法 三 巩固练习 1 师 我们刚才都是两个数两个数比较 敢不敢一次比较 6 个 数 把这 6 个数从小到大的排列 独立思考解决 考虑用什么符号连接排序 小组讨论 这么多数 怎么能很快从小到大的排列呢 学生讨论得出可以把这些数分成两位数 三位数 四位数三类 师 你们觉得这个方法好吗 我们一起用这个方法试试 2 最小的四位数和最大的四位数 师 结合这题中的 99 指出是最大的两位数 刚才我们比较了 很多的数 那我想知道最小的四位数和最大的四位数是多少呢 个别回答 思考还有没有更大或更小的 四 猜数游戏 1 师 我写了一个几千几百的数 请你猜一猜是多少 2 四人小组进行游戏 由召集人在练习本上写出一个数 挡住一部分 引导小组成员 猜数 教师巡堂了解游戏情况 游戏结束时奖励合作优秀的小组合 作卡 五 总结本课 请谈一谈这节课你有哪些收获 你觉得自己表现得怎么样 板书设计 比一比 1865 575 数位多的一定比数位少的大 四位数 三位数 1865 2155 数位相同时 先看最高位 最高位上数字大的那个数 就大 四位数 四位数 1865 1533 数位相同 从最高位比起 如果最高位上的数一 样 四位数 四位数 就比较下一位 直到比出大小 教学反思 比一比 是北师大版二年级下册第三单元 生活中的大数 中的内容 是在学生掌握了百以内数的大小比较以及万以内的读写 法的基础上进行教学的 反思本课教学 有以下几个成功之处 1 在情境图上也作了巧妙的处理 如 乘坐二年级 1 班旅游专 线列车 带领学生一起去游览我国的名山大川 大领略祖国的优美 景色 通过出示四座名山的海拔高度 增强了学生的爱国热情 并 且通过比较四座大山的海拔高度进而探索了 万以内数的大小比较 的学习要点 2 学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下 通过 自己的内化活动来实现的 而要完成真正意义上的内化 学生的学 习过程 必须是主动获取 主动发展的教学活动化过程 在教学过 程中 创设游戏情境 调动学生的生活经验和原有的知识基础 让 他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用 主动获取新知 自 主发现 总结比较大小的方法 在游戏中让学生深刻地体悟到 数 的大小 与 数位 的关系 以及 高位 的决定性作用 学生在 一次次轻松中感悟并总结出比较万以内数大小的方法 真正体现 在玩中学 在乐中悟 3 通过有层次的练习 让每个程度的学生都有不同程度的提高