地理人教版八年级上册农业（第一课时）教学设计.docx

八年级地理上中国的经济发展第二节农业（第一课时）教学设计 林清寺中学 李宝顺一、教学目标知识与技能：1了解农业的概念，我国农业的发展现状。2认识我国农业地区的分布差异。过程与方法： 1.联系实际说明什么是农业，农业的重要性。2运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。情感态度价值观：通过对我国农业及发展成就的认识，培养关心关注农业，热爱家乡，热爱祖国的感情。 二、教学重难点教学重点： 1我国农业在地区上的差异。 2农业生产的各种部门。 教学难点： 1气候对农业分布的影响。 2影响农业的发展因素三、教学方法讨论法，指导探究法。四、教学过程导入新课同学们，我们每天都需要穿衣吃饭；我们大课间的营养餐还有火腿肠、牛奶。你想过没有，我们每天的这些消费品都是从何而来，是哪些产业生产的？也就是说生产这些粮食、蔬菜、肉蛋奶的行业是农业。农业与我们的生活息息相关，农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。讲授新课一、农业及其重要性教师承转同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？来源:学.科.网课件 主要农业部门直观了解农业，使抽象的变为具体的。师生小结农业概念。农业主要包括种植业、林、牧、渔业四个部门。出示板书1农业：种植业、林业、牧业、渔业学生活动结合家乡实际，说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。（设计意图：学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）师生小结农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。教师承转可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？我国人口这么多，粮食生产太重要了。 只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。小组讨论交流小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。师生小结从我国人口的角度来说，十三、四亿人穿衣吃饭，农业是解决人民温饱的基础；根据前面所学气候知识，我国的季风气候，降水的年际变化大，气象灾害影响农业生产，粮食安全至关重要；对于国家全局看，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。出示板书2农业是支撑国民经济的基础产业二、农业的地区分布前面我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。那么，请同学们根据中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，大胆设计我国主要农业部门的适宜发展地区。学生讨论、展示、评议（设计意图：培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定基础。）出示课件出示“中国农业的地区分布图”，请同学们对比并找出各自对“主要农业部门发展地区”的设计，并做解释。来源:Z,xx,k.Com（设计意图：通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。）学生通过分析“中国农业的地区分布图”，获取相关信息。教师承转我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗？互助合作、展示、完善耕地类型作物熟制主要农作物差异原因分析北方东北华北分界线南方（设计意图：教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习方法。）【阅读材料 农业与饮食文化94页】【课堂活动95页 认识我国农产品主要产区的建设规划】多媒体出示：图4.12，中国农产品主要产区建设规划示意。教师根据学生所学做简略描述，学生以小组为单位抢答（描述的农产品产区）。教师酌情加分。七个小题，每题三分。规则：教师描述至少三个条件，第一条件下抢答正确，加三分，依次给分。三次（含）以上抢答错误，倒扣一分。汇总得分，表扬激励。课堂小结：学生谈收