语文人教版五年级下册口语交际《劝说》.docx

口语交际劝说教学设计 芦阳小学 黄中强一、教材简析 本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。二、设计理念 口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。三、教学目标1、了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地 得体地劝说。2、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。四、教学重点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。五、课时安排：1课时六、课前准备酗酒害处知多少经常熬夜打麻将的危害青少年经常玩电子游戏的危害补充资料。七、教学过程（一）了解意义，揭示课题1、导入直接：同学们，我是芦山县芦阳小学的黄中强老师，今天我们一起来上一节口语交际课，希望你在课堂上既能展示自己，又能有所收获。2、现在我们一起来复习一下口语交际的注意事项（出示，齐读）3、俗话说“听人劝得一半”，可见“劝说”在平常生活中的重要性。我们今天口语交际的内容就是“劝说”。（出示，师板书：劝说）那么，什么是“劝说”呢？（出示图，师解释）4、教师小结：怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“劝说方法”。在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。但也可能失败。（二）观看视频，探究方法1、出示天宇同学劝爷爷戒烟记一，让学生探讨为什么劝说没成功的原因。2、天宇爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。（视频）3、交流：为什么天宇没有说服爷爷?4、集体交流结果：理由不充分，以大道理压人； 只说软话求人。 6、天宇没有说服爷爷戒烟，是方法不对。那我们就走进历史，看看我国历史上著名的劝说成功的故事，学学劝说的方法。7、要求：认真听，思考晏子妙劝成功的原因。8、出示晏子妙劝救烛邹（录音、图文）9、交流：为什么晏子成功了?晏子没有直接说齐景公杀人错了（没有直言弊端），而是随从齐景公的意思巧用激将法10、天宇同学听了晏子妙劝救烛邹故事后大受启发，我们现在看看他成功劝说爷爷戒烟的视频，说说他成功劝说的原因。11、出示、观看（视频二），交流结果：1）尊重、关心爷爷。 2）对爷爷晓之以理，动之以情。 3）巧用了激将法。 12、出示劝说秘招：（三要三不要）三要： 要态度诚恳，以理服人 ；要注意对象，以情感人 ；要顺势引导，巧用激将法 三不要 ：不要直言弊端 ；不要以理压人； 不要说软话求人 师总结：劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。（板书强调：以理服人，以情感人）（三）创设情境，尝试实践（小试牛刀）1、出示：小英的妈妈常常熬夜打麻将，回家既影响家人休息，又伤身体，你如何劝说妈妈不熬夜打麻将？2、静息思考：被劝者会找什么理由；劝说者如何劝说 ；同桌角色合作说一说，动作语调要轻柔 ；同桌互换角色再说说。 3、模拟角色表演劝妈妈不打麻将：假如你是小英，你怎么来劝妈妈？4、全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。（四）、联系实际，实践劝说：在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，在很多情况下都需要进行劝说？出示情境，学生模拟表演：A.爸爸酗酒，妈妈多次劝爸爸戒酒，可他就是不听；B.走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；C.剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；D.邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。一：劝老爸不酗酒（劝长辈） 二：劝朋友不乱丢果皮（劝朋友） 三：劝邻座不打扰看戏 （剧院.劝陌生人）四：劝大哥哥少玩电子游戏请同桌小声交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。模拟表演：请若干小组上讲台进行模拟表演。全班评议：让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。在劝说时要找准最能打动别人心灵的地方劝说。（四）小结 .通过本节课的学习我们初步学会了怎样去劝说别人。 生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。（五）拓展作业生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己