《落花生）教学设计及反思.doc

15、落花生教学点：理解父亲赞美花生的话的含义，体会做人的道理。教学目标：1、学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。2、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、有感情地分角色朗读课文，能背诵课文重点语句。4、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。5、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。教学难点：初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学对象：五（1）班教学准备：录音机 挂图课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词、了解全文、学习“种花生”、“收花生”、“尝化生”教学过程：略第二课时一、 复习。1、 复习生字词。2、 提问导入：课文围绕“落花生”写了哪些内容？二、品读课文，研析重点。过渡：小小的花生引起了作者一家人那么多的话题，他们一家人究竟在议论花生的什么呢？请听录音。 1、放录音读315段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？小组读“尝花生、议花生”的内容。讨论：姐弟们说到了花生的那些好处？列出最主要的词语。根据学生回答板书：姐弟说：味美 可以榨油 便宜 2、思考父亲怎样议花生？ 讨论父亲说的话。（花生的好处很多-必须挖起来才知道。）你觉得那些是重点词语？讨论后板书 最可贵 矮矮地长在地上 果实埋在地里 挖出小结：兄妹们说花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的却是最重要的特点。花生虽然没有像桃子、石榴、苹果惹人喜爱的外表，但它一样结果，而且将成熟的果实埋在土里，一点不张扬，不求虚名，默默奉献。3、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生到讲做人，告诉我们一个深刻的道理。这种写法叫做借物喻人。4、讨论：父亲借花生来教育孩子们做怎样的人？（1）读父亲的话（2）填空，体会父亲话的含义花生的好处很多，有一样 ： 它的果实 ，不像桃子 、石榴苹果那样，把 的果实 挂在枝头上，使人一见就生 。你们看它 长在地上，等到成熟了，也不能 分辨出来它有没有果 实， 才知道。5、出示并反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的期望。6、朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象。体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。三、总结全文，深化主题。1、谈收获。2、分角色朗读课文。3、总结写法。(1)体会略写和详写的好处。(2)学习“借物喻人”的写法三、拓展练习，深化主题。1、联系生活想一想，像落花生这样的事物还有哪些？（如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，邮递员，粉笔、蜡烛表现一种默默奉献不求回报的精神；青松、荷花表现做人的清高和坚贞不屈）它们各体现出一种什么样的精神？2、小练笔：仿照落花生的写法，试着从身边的事物中选择一种写一写，尽可能做到详略得当。题目自拟。五、作业。继续完成“小练笔”板书设计： 种花生：买翻播浇 收花生：居然15、落花生 尝花生：做成食品 议花生： 好处：味美 榨油 便宜 可贵：不求虚名 默默奉献 做有用的人落花生教学反思：落花生是一篇借物喻人，富于哲理性的一篇课文，其特点是：由物及人、借物说理、主次分明、详略得当和重点突出等。全文围绕“种花生收花生吃花生议花生”来写，重点突出了“议花生”这部分的内容。在课堂教学中，我让学生交流讨论父亲赞扬花生的话，对这样具有典型、代表性的问题，我引导学生各抒已见，体现了学生的主体地位，促使学生敢于直言，个性得到发展。引导学生理解“人要做有用的人，不要只做体面的人。”体会这句话的内涵时，我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论