8谁能传播声音.doc

课题8谁能传播声音主备人课时1课型新授课使用人教学目标1、指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。2、培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。教学重、难点1、通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的。2、知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。教具1、大鼓、4个背后吊着一个小泡沫球的纸屏、水槽、水、闹钟、塑料袋、扎线、长木条、木板、两根金属棒。板书设计 8谁能传播声音1、 创设情境，兴趣导入： 师：大自然奇妙无穷，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使世界充满生机。这里所指的交响乐是由哪些声音组成的？它们来自何方？ 学生讨论、汇报。 师小结：这些来自天上、地下、水中、工厂等四面八方的声音是怎样传入我们耳朵里的呢？（板书课题）二、合作交流，获得新知：1、引导学生探讨声音传播的途径。 师：每天上课铃一响，校园各个角落的同学都能听到。挂在高处的喇叭一响，全山村都能听到。树上的鸟鸣，人在树下的四周较远处也能听到.这是为什么呢？想想看声音是在哪里传播的，传播的方向又是怎样的。 学生讨论汇报。（教师可适时提示：如树上的鸟鸣，树周围和人之间充满着什么物体，说明声音可以在什么物体中传播，四周都能听见，说明声音是向哪个方向传播的） 师小结：通过以上探讨，我们可以推想：声音是通过空气向四面八方传播的。2、引导学生研究声音传播的形式。师：将石子投入水中，水面上会有什么现象发生？生：（一圈圈向外传的水波和听到石子落水声）师：下面我们做一个实验。（一名学生在教室中间敲大鼓，其他同学围绕四周观察鼓周围立的纸屏及纸屏背后的小泡沫球有什么现象？）生进行实验并收集实验证据。 生汇报实验结果。 师生小结：击鼓使鼓面振动发出声音，会引起周围空气也跟着振动，就形成了声波，像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。师：纸屏上的小球为什么会振动？为什么各个方向的小球都会振动？鼓声是怎样传到我们耳朵里的？生小组讨论交流汇报。 师生小结：随着鼓声我们看到纸屏上的小球振动，这是由于击鼓产生的声波从鼓面通过空气传向四周的纸屏，引起纸屏和小球振动。当声波传到我们的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振动，我们才听到了声音。3、指导学生通过实验认识声音能在液体和固体中传播。师：声音能在液体、固体中传播吗？生猜想后设计实验。 生分组实验。（让学生自己根据所给实验材料设计实验程序，并提醒不可把闹钟不加防水措施放入水中） 生汇报实验结果。 师生总结：通过实验证明声音能在液体和固体中传播。3、 联系生活，巩固应用：师：我们利用纸杯和棉线来制作一个简易电话吧，谁会做？来给大家说一下。生叙述自己的方法。师：大家试一试吧生做简易电话，做完后交流并实验电话功能。师：电话的效果好吗？生发言。师：棉线的松与紧对通话有影响吗？生：有。师：什么时候效果最好？为什么？生发言。4、 课后小问，拓展延伸：师：我们利用土电话可以听到声音，不用工具，我们现在也能听到对方的声音，如果我们