语文人教版四年级上册猫的教学设计.docx

猫教学设计（第一课时）单位：晏坝镇中心小学 姓名：成妺备课时间：2016年11月1日课标要求：1、养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力，使用硬笔熟练、规范、端正、整洁地书写正楷字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀文段。教材分析：猫是人教版语文四年级上册第四单元的第三篇课文，这是一篇精读课文。是老舍写的一篇状物抒情散文，课文细致生动地描述了猫的性格古怪和它满月时的淘气可爱。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文从三方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说“猫的性格实在有些古怪”。再讲它小时候十分淘气。文章语言平实，结构严谨，条理清晰。学情分析：猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，不少学生家里都养猫。因此，在教学中要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对猫的喜爱之情。引导学生感受作者用具体事例表现动物特点的描写方法。教学目标：1、读准“乖、凭、职、痒、淘、辟、勃”7个生字的音。辨清“性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟”13个生字的形。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、生气勃勃、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。联系上下文，借助词典和生活积累理解“屏息凝视、丰富多腔”等词语的含义。2、默读课文，了解课文内容，抓住关键词，说说这是一只怎样的猫？3、用多种方式品读课文，抓住关键字词句段，了解作者是如何把猫的特点写具体的，掌握抓住事例表现事物特点的描写方法。4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在反复的朗读中，感受“猫亲人，人爱猫”的真情。并能背诵自己喜欢的部分。教学重点：了解作者是如何把猫的特点写具体的。教学难点：阅读中感受“猫亲人，人爱猫”的真情。教学准备：多媒体课件。课时安排：两课时。第一课时课时目标：1、读准“乖、凭、职、痒、淘、辟、勃”7个生字的音。辨清“性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟”13个生字的形。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、生气勃勃、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。联系上下文，借助词典和生活积累理解“屏息凝视、丰富多腔”等词语的含义。2、默读课文，了解课文内容，抓住关键词，说说这是一只怎样的猫？3、用多种方式品读课文，抓住关键字词句段，了解作者是如何把“猫的性格实在有些古怪”写具体的。教学重点：了解作者是如何把“猫的性格实在有些古怪”写具体的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，从字里行间中感受作者对猫性格古怪的喜爱之情。教学过程：一、 图片导入，引入新课。看，老师给大家带来了什么？喜欢吗？想说些什么？同学们，在你们的眼里，猫是那样的可爱，可是要用文字具体地写出它的特点就没那么容易了。著名作家老舍先生也非常的喜欢猫。今天，咱们就去看看他家的猫吧。（板书课题，书空课题）二、初读课文，字词闯关。（一）轻声读文，注意读准字音，读通句子。（二）字词闯关，注意读准字音、辨清字形。（抽生读，相机纠正，互相提醒，重点板书，写一写）三、默读课文，了解内容。默读课文，圈出关键词，说说这是一只怎样的猫？(默读圈划，交流板书)四、剖析古怪，赏猫悟情。（一）默读第一段，说说你最喜欢猫的哪个特点？1、默读文段。2、交流感受。预设：学生可能会从“老实、贪玩、尽职”不同方面来说。师引导学生反复朗读，从关键词句中来说，体会关键词语的作用，试着用这些词语说句子。交流中初步感受抓住事例写特点的描写方法。（二）小组合作学习二、三段，说说你们还喜欢猫的哪个特点？1、小组合作学习。2、小组代表发言。（发言，补充，评价）（三）小结。1、小结“猫的性格实在有些古怪”具体表现。2、渗透抓住具体事例表现事物特点的写作方法。五、作业布置，巩固积累。1、抄写本课生字词。2、把描写猫性格古怪的段落多读几遍，背诵自己喜欢的部分。板书设计：猫 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不出 喜爱胆小 勇猛淘气教学反思：猫是人教版语文四年级上册第四单元的第三篇课文，这是一篇精读课文。是老舍写的一篇状物抒情散文，课文细致生动地描述了猫的性格古怪和它满月时的淘气可爱。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。文章语言平实，结构严谨，条理清晰。在执教这课时，我面对的是培新小学四年级一个陌生班级的学生。这节课是这篇课文教学的第一课时。开始正式上课前，有10分钟的互动时间。如何才能有新意却不做作的课前互动，且能顺其自然的导入到新课呢？课前我反复思考琢磨，也向经验丰富的同事请教。但总觉得方法要么老套，要么浮夸。于是我决定随机应变吧！课前我去上厕所，在卫生间的地面上拾到了1角钱，我就以“1角钱的流浪记”开启互动，“孩子们，你们好！很高兴认识大家！快看！老师给你们带来了什么？”“没错！来来往往这么多人，却没人拾起它。它一定很伤心。其实，别看这是小小的1角钱，有时候你少了它还真不行！老师虽然没有找到这个1角钱的失主，但是我准备把它带进超市的爱心捐款箱，让它不在流浪！希望咱们每个小朋友都能做个生活中的有心人！”孩子们向我投来了亲近和赞同的目光。接下来在和孩子们的互动中就容易多了，有孩子问我的名字叫什么呢？我便把我的名字板书在了黑板上，孩子们果然认错了，把我名字中“妺”字，误认成了“妹”。我引导他们仔细观察，孩子们发现了区别后，我告诉了“妺”的正确读音，并鼓励对汉字感兴趣的同学课下可以查查字典。我还向孩子们强调今后在学习中一定要细心，注意区别形近字。也有学生问我喜欢的动物是什么？自然就在互动中慢慢向新课靠近。我也向孩子们发问他们喜欢的动物是什么？能不能用“我喜欢因为”的句式说一句话。慢慢难度提高“我喜欢因为它不仅而且”这样的句式说一句生动完整的话。这样自然而然的就和新课的导入衔接上了。在导入新课后，首先让孩子们初读课文，字词闯关。在多媒体课件中呈现这课要会读会写的字词，用开火车等方式认读和跟读，并让学生自己来观察提醒容易读错和难写的字词。在平等的相互提醒中掌握本课新字词，顺利通关。接着让学生默读课文，圈出关键词，说说这是一只怎样的猫？学生们读得仔细，圈划认真，于是在学生们回答问题中，我就基本就完成了这节课的重要板书。紧接着这节课的重点就来了剖析古怪，赏猫悟情。我引导学生共同学习第一段，说说自己最喜欢猫的哪个特点？学生们议论纷纷，众说纷纭，但都是从“老实、贪玩、尽职”不同方面来说的。我又引导学生反复朗读，从关键词句中来说，体会关键词语的作用，试着用“任凭也” “非不可”来说句子。于交流中初步感受抓住事例写特点的描写方法。在交流中，有一位小女孩儿，特别害羞，声音很小却很好听，我鼓励她“既然你的声音这么好听，为什么不能洪亮一点，自信一点呢？我们常说 要把爱心献给别人，要把自信留给自己。你说对吗？”这个小女孩害羞的点了点头。我想她今后一定会慢慢地自信起来的。由于学生们通过第一段的学习，掌握了学习方法，我就放手让小组合作学习二、三段，说说他们还喜欢猫的哪个特点？在交流中，小组代表发言，其他学生认真倾听并适时进行补充。我做了小结，小结“猫的性格实在有些古怪”具体表现并渗透抓住具体事例表现事物特点的写作方法。最后布置了相应的作业，课下加以巩固。这节课我也有很多做的不尽人意的地方。比如在板书中我因为平时书写习惯不够好、不细致，将课题中“猫”字第三笔紧挨着第一笔写，这