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爬山虎的脚语文教案设计 课 题6、爬山虎的脚课 型精读课 时 安 排21授课时间月 日主备人楚克明本教案使用人教学目标1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。3、流利、有感情地朗读课文。4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣重 点了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。难 点正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。课前准备教师多媒体课件学生收集有关爬山虎的资料。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动预设意图谈话导入初读感知理清脉络理解课文总结升华1、有同学看见过爬山虎吗？那你们发现、观察过爬山虎的脚吗？（课件出示图片）2、叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。他那就发现了爬山虎的脚，今天我们就来学习一下他观察到的爬山虎的脚吧！3、板书课题6、爬山虎的脚1、初读课文，看看你知道了什么？2、检查生字词。3、读生字词4、注意易错的字虎 痕 逐5、指导写字。1、分段落读课文。2、读完课文后，你从中知道了些什么？（爬山虎有脚）1、既然课文是写爬山虎的脚，那么到底哪几个自然段写了爬山虎的脚呢？请同学们快速的浏览课文，告诉老师。（3、4、5）1、学习第三自然段咱们先看第三自然段，在这一段老师想请同学们注意一句话读“今年，我注意了”。“注意”是什么意思？（认真看的意思）师：那么作者也就是文中的“我”注意了什么呢？位置样子（形状）比喻句颜色师：好，把作者注意的这些综合一下，你认识爬山虎的脚了吗？在纸上画出你认识到的爬山虎的脚。哪位同学再来给大家完整生动的介绍一下爬山虎的脚？ 2、小组比赛朗读。3、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。叶圣陶爷爷为什么把爬山虎写得那么生动具体呢？下节课我们继续学习。看课件根据观察用自己的语言准确描述齐读课题认读生字，掌握易错字说一说学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。学生交流学习收获师生配合读把第一自然段和第五自然段读一读。通过课件的演示激发学生学习兴趣引导学生从整体了解课文内容为学生学习提供充足的时间调动学生的多种感官参与学习过程，激发学生兴趣。培养学生自学能力培养学生合作意识，学会与他人合作学习。以多种形式来调动学生的学习兴趣，使其始
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