一年级下册（人教版2011）13.《荷叶圆圆》教学设计.doc

荷叶圆圆教学设计爱华完小 字文香教材简析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（部编版）一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。3.在美读课文中，培养学生语感。第一课时教学目标1.认识“珠、摇”等12个字，会写“亮、机、朵”3个字。2.能借助拼音正确、流利、地朗读课文，了解课文内容。教学重难点借助拼音正确、流利地朗读课文。教学准备图片、课件 一、借助媒体，导入1.看图说古诗导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。（课件出示：蜻蜓立在尖尖的荷叶上画面）你能用一句诗来形容这幅图吗？2.引出课题，板书课题，说出目标。3.听故事朗读。（让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。）二、初读课文，感知课文内容(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读难读的字多读几遍）（二）检查自读情况1.检查生字词，交流记字方法。2.指名分段读。边听边找：课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用“”画出来）3.汇报板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。三、再读课文，了解课文内容 (一)研读第二五自然段（教给学生边读边勾画的方法）1.自读提示：想想：小伙伴分别把荷叶当成什么？ （请用“”画出来） 2.交流汇报，板书。3.完成文后练习第2题：连一连，说一说。课件练习 是小蚂蚁的 。4.来了这么多小伙伴，荷塘真美。三、看学习目标回顾整节课，学写生字1.观察生字在田字格的位置。2.跟老师书空。3.临摹、练习写。（写字姿势）4.展示，评价。板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮 小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞第二课时教学目标1.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思。 2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。4.会写“台”“放”“鱼”“美”4个生字。教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备图片、字卡、课件教学过程一、复习生词课件出示生词，用摘苹果的方式请学生读词。二、品读课文（一）第二自然段我们已经知道：荷叶有许多小伙伴，那你知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。）指导朗读。读出小水珠的舒服、调皮。（二）第35自然段1.导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示35段字幕）理解“停机坪”。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？摆“立”的动作。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。）游戏：师：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的，而老师是“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。2.读35段，引导学生感受动物的内心情感。把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。3.配上动作，再次朗读。（加上小动物的动作和表情来表演）4.朗读展示（三）生板书，回顾课文内容生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？看板书说话，背诵课文。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 三、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。1.同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2.那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3.小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们课后用你