14《邮票齿孔的故事》教学设计_第1页
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文档简介

14 邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3、培养学生在生活中要留心观察，乐于发现，善于研究。教学重点：识字写字。有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。教学难点：懂得在生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教具准备：生字卡片、课件、邮票一枚、小刀、白纸。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课 1、谈话：展示真邮票，同学们，今天老师带来一位新朋友，看看它是谁？（邮票），那你们知道用汉字怎么写吗？出示字卡：邮票，师领读，粘贴。2、课件演示：师讲解黑便士（世界第一枚、英国、1840年）和现在用的邮票。3、请同学们仔细观察，它们有什么区别吗？指生说。4、出示字卡：齿孔。师领读，正音，粘贴。师：同学们，可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一个小小的故事呢！（师补充课题）你们想知道这个故事吗？那今天老师就带你们一起去学习14邮票齿孔的故事。齐读课题。二、初读课文，识字、写字。1、请同学们把书打开62页,借助小鱼老师和字典老师,读准字音,读通句子，了解大意，标出自然段。2、认识生字、词(课件演示): （1）齐读。（2）女生读。（3）去掉音节, 齐读。（4）男生读。(5)一列小火车读。3、多种方式巩固识字、组词。（1）读字卡。（2）游戏:(根据老师的动作或拿的物品猜字)刀、裁、撕，并组词。（3）猜字谜(课件演示):伦敦、究、仍。4、指导书写：（）生观察“仍”，说一说：怎样才能写好这个字？并组词。（）师范写，生书空。（）生仿写，师巡视、指导。（4）看看“我会写”的字中，还有谁的偏旁也是单人旁的，而且写的时候也要怎么样？（左窄右宽。）（）是“使”和“便”，观察，说一说，并组词。（）生书写，师巡视、指导。三、合作学习，理解课文。1、 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?为什么要发明带齿孔的邮票呢? （不方便）指生答并朗读第一自然段。2、 师:阿切尔是怎样发明带齿孔的邮票的呢？(他受到了一个人的启发)那个人做了什么样的举动，让阿切尔受到了启发呢？指名读第二、三段。（1） 你觉得那个人是一个怎样的人？（2） 阿切尔又是一个怎样的人?（3） 指生答.(用心思考、仔细观察的阿切尔; 聪明、手巧、爱动脑筋的那位先生 .) 四、拓展学习、同学们，学习了这篇课文，我们知道邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了方便，你能说说我们身边类似的例子吗？、文中一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你想对他们说些什么？你喜欢谁呢？为什么？写话练习。五、总结全文：通过学习，你们懂得了什么道理？指生说，师补充
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