《最后一头战象》的教学设计.doc

最后一头战象 教学目标： 1、用较快的速度读课文，了解课文主要内容。2、引导学生在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。3、体会作者具体、细致的表达方法。教学重难点 通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备：幻灯片及相关资料教学过程：一、导入新课 上课，同学们好！课前我们先看几张图片 ，这是大家都非常熟悉的大象。你见过大象打仗吗？在古时候就有打仗的大象，它叫战象。在西双版纳就有这样一群战象，我们来读一读。出示：西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。1943年，它们在打击日寇，保卫家园的战争中，不幸全部中弹倒地，人们在搬运大象的尸体时，发现一头大象还在喘息并救活了它，它就变成了最后一头战象。（板书）请齐读课题，现在请同学们翻开课本第121页。同学们，上次课我们已经初步学习了这篇课文，接下来我们就一起来回顾课文。出示：1.说一说课文写了关于战象嘎羧的那些事情？2.你可以用自己的话说，也可以用四字短语来概括。同桌可以互相讨论。哪位同学愿意和我们一起分享？生说。（板书：英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 庄严归去）同学们，这篇课文比较长，我们在学习的时候就可以采用抓住主要事件的方法，就比较容易了。谁能告诉我，嘎羧在自己的垂暮之年，生命即将走到尽头的时候，做了那三件事？（生答）说得非常好！今天我们就从这三个情节入手，再次走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧的丰富情感，感悟它的高尚情怀。嘎羧做了三件事，那件最令你感动？（生答）看了嘎羧所做的这三件事，都有令大家感动的地方，我们就随着这位同学看看“重披战甲”这部分内容。（一）重披战甲 请看阅读提示:1.请快速阅读511自然段，找出嘎羧见到象鞍前后的句子，并圈划出描写嘎羧动作和神态的词语。2.体会嘎羧心情的变化。同学们找到了吗?我们就请一位同学读一读，嘎羧见到象鞍之前的句子。出示：第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。1.嘎羧见到象鞍前的心情是什么样的？（生答）2.你是从哪些词语中看出来呢？（生答）首先，我们来看“亢奋”这个词，它是什么意思？（生答）说明嘎羧十分想得到象鞍。我们再看“轻吼”这个词，可以感受出嘎羧的声音很小。此时的嘎羧身体已经十分虚弱，它的眼睛已经烧得通红，但它为了得到自己的象鞍，还用象蹄急促的踏着地面，想用尽全力让波浓丁知道它要得到象鞍，它想和自己并肩作战的同伴们躺在一起。同学们，当嘎羧即将走到生命尽头的时候，它唯一想得到东西是象鞍。它害怕自己来不及得到，害怕波浓丁不知道自己想要什么。此时此刻，它的那份焦急亢奋纠结的心情，你们能读出来吗？（生读）3.它见到象鞍后，它的心情又发生了怎样的变化呢？同学们找到了吗？现在我们再请一位同学来读一读。出示：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。4.这时的嘎羧心情是怎么样的呢?(生答)请同学们观察，这里用了一种修辞手法是？（比喻）它把什么比作老朋友？（象鞍）这是和它一起怎么样的老朋友？（生答）它已经多少年没见到老朋友了？（26年）所以这里用了这个成语久别重逢。如果你好几年没见到你的朋友，今天终于见到了她，你是什么样的心情呢？（生答）嘎羧也和你们一样。我们再来看看这位老朋友是什么样的？请看课本第122页，你能找到它在哪一自然段吗？（生答）我们来一起读一读。出示：象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味嘎羧再次见到象鞍，它会想起谁？它会想起什么往事呢？请结合图片和文字进行联想。（生答）所以嘎羧才会忍不住泪光闪闪。“泪光闪闪”一般是形容人的，此时的嘎羧也泪光闪闪。我们能感受出它很激动，很伤感，也十分怀念过去。这是什么描写?(神态)板书。因此，它对象鞍才会倍加珍惜，用鼻子在上面摩挲着。“摩挲”是什么意思？（抚摸）并且是久久的抚摸，还有鼻子呼呼吹去上面的灰尘。从“呼呼”可以看出，它的动作很轻柔。这些是什么描写?(动作)板书。其实，我们在学习课文的时候，不仅要抓住主要事件，还要找到描写动作神态的句子，结合课文内容进行联想，细细品读细节，我们才能更好的把握课文，理解课文。（1）同学们，当嘎羧见到久别重逢的老朋友时的那份激动，那份喜悦，那份伤感，你能读出来吗？（2）师范读（3）课文中的嘎羧见到象鞍一下子就安静下来，可它的内心极不平静啊！我们再来读。（4）当它再次见到老朋友，它还沉浸在自己的回忆中情感中，我们全班齐读。（三）凭吊战场此时的嘎羧披上象鞍，它又来到了当年的战场。它又会想些什么？做些什么呢？我们来读一读。出示: 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕呕发出震耳欲聋的吼叫。你能找到描写嘎羧动作神态的词语吗？（生答）也许一句话就是一幅幅生动的画面，它蕴含着丰富的情感。我们就一起来体会嘎羧内心的情感吧！出示：嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面 ，它一定又看到了它会看到什么？想起什么呢?请同学们进行联想。（生答）出示 ：然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，那也许是 ，那也许是 。请生进行联想，并说一说。(生答) 出示：许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕呕发出震耳欲聋的吼叫。它会吼叫什么呢？它仿佛看到了，它想对说它仿佛想起，它想对说同学们，其实标点符号也是一种无声的语言，请看“呕”字后面是破折号，这里表示什么呢？（声音的延续）此时的嘎羧会说些什么呢？请生进行联想，并说一说。(生答)所以它发出了吼叫。这头战象是怎么叫的？谁来学一学？课文中用了震耳欲聋这个成语来形容，说明它的叫声很大。谁再来试一试。残酷的战争，夺走了战友们的生命，它没了同伴，变成了最后一头战象。它是孤独的，寂寞的，因为它没有倾诉的对象。当它再次来到这里，它内心的悲伤孤独憎恨激动不舍再也无法抑制。它发出了这样的吼叫。（生答）它发出了这样的吼叫。（生答）同学们，现在用震耳欲聋来形容，一点儿也不为过，因为你们已经走进了嘎羧的内心深处。回想着这一幕幕，嘎羧的情绪万般复杂，现在我们来师生共同合作进行补白，同学们读黑体字部分。 出示: 嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面 ，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕幕，一定又看到战友们奋勇搏杀，在枪林弹雨中，排山倒海地冲向敌人！ 它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，那也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，那也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地！ 许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫那是嘎羧在深情地呼唤，呼唤着战友的灵魂，也在告诉战友： 我将来陪伴你们！ 课文中这样写到，此时的嘎羧已经五十多岁了，它已经绝进食，要揪住它的鼻子晃好一阵，它才会艰难的睁开眼睛，朝你看一眼。可是现在的嘎羧：出示：它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。你觉得它像一头五十多岁的大象吗？它更像一位（生答）(四)庄严归去可是今天，这位垂暮的英雄要走了，我们来送嘎羧最后一程，见嘎羧最后一面吧！出示：土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。它为什么没有到祖宗留下的象冢?(生答)同学们，此时此刻你有话对嘎羧说吗？（生答）但愿嘎羧去到天堂后可以和它的战友们团聚，希望那里没有战