浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

浅析小学语文教学中师生之间的有效互动【摘要】小学语文教学中，互动教学作为新兴的教学方式，对提高语文教学的质量和效率具有重要作用，受到专家及学者的认可。然而受到众多因素的限制和影响，当前小学语文教学的师生互动环节中仍然存在许多不足，未能充分发挥师生互动方法的优势。本文首先阐述了师生互动教学方法的重要意义，分析探究了师生互动教学中存在的问题并提出相应的有效策略，以资借鉴。【关键词】小学语文教学；师生互动；问题；策略一、在小学语文教学中应用师生互动方法的重要意义语文是一门重要的基础性及工具性课程。在语文教学课堂中，许多内容往往需要通过师生互动才能加强学生对知识的理解及掌握。小学语文中涉及众多知识及道理，内容丰富多彩，而如何将这些内容及情感充分地传递给学生，是每个小学语文教师所应具备的能力。这就需要教师具备良好的语言表达能力，同时语言要富有感染力，才能有效激发学生的学习热情，从而提高教学的效率和质量。伴随新课改的不断深入，师生互动教学方法所产生的效果愈发突出。在教学中，师生互动是维持师生关系的重要途径，良好的师生关系能够增强学生与教师之间的沟通，使教师对学生的能力和心理有更充分的掌握，从而因材施教，促进学生及教师的共同发展。二、小学语文教学师生互动过程中存在的问题（一）教师缺乏足够的互动热情及意识伴随新课改的不断深入，大部分教师已经意识到师生互动的重要性，但少数教师仍在沿用传统的教学方法及观念，教学过程中缺乏创新，互动环节较少，无法形成良好的互动效果。也有部分教师虽然具备创新的意识及互动方法，但在教学过程中对互动方法不能进行有效运用，阻碍了教学质量的提升。（二）教师互动方法缺乏创新性有效的師生互动是构建良好师生关系，营造活泼的课堂气氛的重要途径，但这并不意味着师生互动适用于每一个学习内容。部分教师盲目追求教学方法的独特与新颖，在互动教学中把握不好节奏，过于主导，这会在很大程度上降低学生参与互动的热情。另外，部分教师的互动方式过于单一，往往以提问作为主要的互动方法，一贯地由教师提问，由学生来回答，或者在提问的过程中带有个人心理倾向，缺乏吸引力及创新性，久而久之也会使学生失去互动的积极性。（三）教师对互动的时机把握得不准确掌握了有效的互动方法，还需要对互动时机进行准确把握，这就需要教师具有足够的能力与教学经验。在小学语文教学中，师生互动包括多种方法，教师需要根据不同的情境及教学内容采取适宜的方法，否则将会适得其反。尤其是有的教师在与学生的对话及交流中，过分地处于主导地位，不假思索地打断学生的发言，忽视了学生的感受，这会使学生产生不耐烦的情绪，不利于达成良好的互动效果。二、小学语文教学中师生互动的有效方法（一）教师要提高与学生互动的意识小学语文教学中，为了确保师生之间互动的有效性，需要教师提高运用师生互动方法的意识，加强与学生的沟通及交流。例如在学习小英雄雨来这篇故事性较强的文章时，教师可以根据课文中的情节设立相应的场景，由教师在一边朗诵课文，学生根据内容进行表演，通过这种互动方式，能够加强学生对文章内容的理解和掌握，同时有助于引导学生更深刻地抓住文章中的思想情感，提高学生的认知能力。同时，教师也需要与时俱进，不断更新互动方法，要以朋友的身份来对待每一个学生，树立师生平等观念，引导学生正确地认识自我，从而提高学生参与互动的积极性。（二）教师要注重互动方式的创新性与丰富性语文是小学阶段的基础性启蒙课程，但处于小学阶段的学生认知能力往往不够成熟，难以充分理解所学的知识。在教学过程中，教师要结合实际课程内容，拓展和延伸理论知识，引导学生明确语文学科的重要性，提高学生的学习效率。在互动教学中，教师要注重针对不同的学习内容及情境采取适宜的互动方法，在互动中提高学生的语文素养和沟通能力。例如在学习秋天的图画这一课时，正值秋天，教师可以将课堂延伸到户外，带着学生们到小树林中，寻找秋天的气息。又比如在曹冲称象中，教师可以让学生们根据课文中曹冲称象的过程，用道具来模拟“称象”，从而促进学生对文章内容的理解。在教学过程中，将多种互动方法结合起来，提高互动的丰富性及可参与性，能够有效提高学生的学习兴趣，从而在学习中不断提高能力。（三）教师要加强与学生的沟通小学语文教学过程中，教师要注重与学生之间的交流和沟通，而这种交流一般是通过课上提问的方式实现。因此，教师在课堂中提出问题时，要结合学生的实际学习情况及课程内容，有针对性地提出问题并与学生进行沟通。例如在我选我这一课中，文中的主人公王宁选自己做班干部，而这与中国传统的谦虚思想有所偏差，教师可以针对这一矛盾组织学生展开交流讨论，探究文章的中心主旨，对学生的思想进行引导，使学生在语言表达能力得到锻炼的同时，树立正确的思想价值观念。（四）教师要善于倾听学生的想法小学语文教学师生互动中，需要教师放下威严，融入学生中去，以朋友的身份来看待学生，才能够倾听到学生的真实情况和内心想法。在学生的日常学习中，教师要善于倾听学生如何读书、如何讨论等方面，而在倾听的过程中，教师要做到耐心、诚心和细心，同时要带着互相学习的心态与学生进行互动，为每一个学生提供表达的机会。另外，在互动交流中，教师的倾听不应带有倾向性，要尽量听取不同学习情况学生的意见，在互动学习中