杨集中学高效课堂建设的具体措施及工作概况.docx

杨集中学高效课堂建设的具体措施及工作概况为了全面推进课堂教学改革，切实调动学生学习的自觉性、积极性，培养创新思维及个性化发展，力争达到课堂教学的高效率，我校主要从以下几个方面着手展开工作：一、对高效课堂关键词的认识与理解1.高效课堂具有三大特性：主动性、生动性、生成性。2.从教学目标上解读，高效课堂是把新课改的三维目标加以实化，即实现学习的三步:从知识到兴趣、再到能力、抵达智慧的飞跃，简单地说，是立足于“学会、会学、乐学、创学”。3.高效课堂把“自主、合作、探究”当成课改的“六字箴言”加以行动阐述并予以发展，在课堂环节上实化为“预习、展示、反馈”，在学习方式上阐述为“独学、对学、群学”，合起来称为“自学”。4.高效课堂的三个抓手：组织抓手是小组、流程抓手是模式、教学目标抓手是导学案。高效课堂的小组理念是“同质结对、异质同组、组内分对”，小组作为“独立学习组织而存在”；导学案不同于教案、“讲学稿”，它是“引导学习的设计”，是学生自学的“路线图”，是课堂教学的“施工图”。5.“双向三步三查”模式课堂具体操作流程：学习目标-自主学习-探究讨论-交流展示师生点评总结反馈。二、班级文化建设1.硬件配置1)黑板设置：所有教室设有前后两个大的学习展示板面，并划分了小组，各自彰显着班级及小组特色。2）桌凳排列：矩阵式，一组6-8位学员，每班6个小组。3）图书角2.其他班级文化要以墙面、地面、窗户、桌面为载体，精心构建班级文化和小组文化，创建班级名片（附件1）、成立班级管理委员会（附件2）、设计班名、班徽、班训、班旗，创制组名、组徽、组训、口号等。巧妙布置，营造具有高效课堂风格的显性文化。让班级文化随处可见，时时可感，通过耳濡目染渐渐进入学生的心灵深处，增强学生的团队意识和凝聚力，形成学生进步、成长的内驱力，营造驱动高效课堂的班级隐形文化。三、合作学习小组建设1.合作学习小组的组建班主任及时和科任教师交流，了解每位同学的特点，尽可能组建能够充分发挥每位同学的优点，形成活波、积极向上、互帮互助、具有较强团队意识的小组，同时组与组之间要有较强的竞争意识的班集体，使得整个班级充满凝聚力和向心力。2.合作学习小组成员的职责1）组长的选拔：一是富有亲和力，二是组织管理能力强，三是责任心强，四是学业优秀。2）根据组内成员特点进行日常事务分工，如纪律、卫生、作业等要有专人负责，人人参与小组管理。3. 合作学习小组的文化建设为了强化合作学习小组的团队功能，增强小组内的凝聚力，小组文化建设包括制定组名、口号、组训、组规、组徽、组歌、目标等项目。4.小组自主管理与评价（附件3、附件4、附件5、 附件6）5.建立小组学习档案。四、组建校内推进团队语文：唐伟 杨霞 党振钰 数学：张淑琴 王永强英语:朱满伟 高亮 物理：李剑锋 马建 化学:周永强 政治：魏晓斌历史:王武征 地理：李辉生物：丁军五、认真落实好备课、上课、评课、研课等环节，优化课堂教学1.备课以教研组为主体，教研组长统一安排并督促落实，以年级备课组为中心，由备课组长负责好本学科的一次备课，制定好全级统一的教学设计、导学案，然后由授课教师结合学情及自身教学实际进行二次备课，着重备教学活动中师生活动如何更有效地开展，板书设计等。2.上课1）首先，要做好“一对一排课”中的学生自主学习预习环节，着重突出学法指导，引领学生预习，不仅仅是布置任务，做题训练，而是想法提高学生预习的效果。2）在教学过程中，充分发挥学生独学、互学、助学、群学的小组优势，教师要做到“先学后教，以学定教”，给学生搭建起合作探究，竞争展示的平台。针对学习过程中生成的问题，教师教会学生如何分析问题、解决问题的途径与方法，进而拓展思维，培养学生的创新能力，也激发了学习兴趣。3）课后加强对后进生的帮扶工作，建立“培补”档案，分阶段给予他们考查与评价。3.评课1）形式多样化随堂评：听课教师。集体统一评：以教研组为单位，建议其它组室听课教师也参与评课。2）授课教师要及时反思，更新教学设计，若有条件的话到平行班级再上同一课时的课。4、研课定期召开主题研究，专题讲座等活动。六、加强校本研训，努力促进教师的专业化发展1、日常业务学习：解读课标、钻研教册、阅读教育书籍或报刊、观摩课例、撰写教学随笔、心得体会等。1）读书内容中国教育报、中国教师报、未来导报、甘肃教育、人民教育、新课程标准（解读）、会宁县高效课堂建设培训手册及学校推荐教育书籍等。2）各教研组统一学习时间安排语文组：星期一晚自习数学组：星期二晚自习英语组：星期三晚自习理综组：星期四晚自习文综组：星期五晚自习2、“三个一”活动：教研室统一部署，高效课堂建设备课、上课、听课、评课研讨活动，主要以语文教研组为抓手，（在备课时首先做到年级组统一备课，然后带双班同一学科的教师先上一个班的课，完了之后及时评课再备课，之后上另一个班的课；或平行级的教师备同一课时同时听课，相互比较，取长补短；同时对各组室安排的公开课听课、评课活动全程拍摄成视频，上传给本人二次跟进自查教学过程的不足等，有效的提高教师课堂教学的能力。）其他教研组积极参与观摩学习，努力提升集体备课、上课等教学活动的实效性、细化教学目标、创新教学流程、优化教学设计、培养学生自主学习的能力和与同学协作的团队意识。3、培训学习教研室尽可能安排教学热情高、学习认真、急需专业化发展的年轻教师参与各种形式的学科培训。如：英语教师朱满伟参与了荧光支教项目2014“网一起”培训，学习效果明显。王武征、张淑琴、杨霞、马建、唐伟、李文涛等老师参加了教材培训，对教材目标体系、内容体系、课型划分等认识深刻。4、各类竞赛1)学校教研室统一组织了高效课堂-“上好一节课”校级“十佳青年教学能手”评选活动；2）青年教师教学基本功（钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话/英语口语5分钟自定主题演讲、简笔画）比武评比活动；3）鼓励学校评定的“十佳青年教学能手”及其他学科教学成绩优秀的教师积极参与县级优质课竞赛等活动，李辉获得地理学科一等奖，张映霞、张军强分别也获得了语文、体育学科等次奖。5、课堂教学研究1）“高效课堂-如何上好一节课”主题研讨；2）“高效课堂建设之我见”专题讲座等活动；3）2013、2014学年度我校有7项课题已立项，其中包括4项省级课题（语文1、英语1、生物1、信息技术1）和3项市级课题（数学1、英语1、生物1），最近有两项课题申请结题（语文省级课题1项、英语市级课题1项）。七、高效课堂建设考评奖励1、每学