培训兵法--培训员技能技巧训练(全)PPT课件.ppt

1 培训兵法培训员技能技巧训练 夏世洪 2 姓名职位 你做什么工作 关于你在培训中的一次独特经历或特别奇怪的事情 自我介绍 培训培训师 TTT 3 XIASH 守时 用心 分享 静音 课堂公约 培训培训师 TTT 3 4 XIASH 培训培训师 TTT 提高培训效果的方法 100 的参与 勇于分享与表达 注重伙伴关系 作笔记与承诺 做活动时全神贯注 5 XIASH 培训培训师 TTT 课程体系 模块一 一引其纲 万目皆张 培训的基本功夫 模块二 射人先射马 擒贼先擒王 培训常见的问题 模块三 抽丝剥茧 丝丝入扣 讲义编写能力 模块四 标准套路 成就一半的精彩 培训师的语言规律 6 XIASH 培训培训师 TTT 课程目标 掌握课堂组织的互动规律 掌握课堂讲授的语言规律 学会课程开发的基本技能 了解企业培训中的典型问题 掌握企业培训师的基本功夫 7 XIASH 培训培训师 TTT 课程安排 8 XIASH 第一课 一引其纲 万目皆张 培训师的基本功夫 9 XIASH 培训实施流程培训师的MKASH模型培训师应有的知识培训师应有的动机培训师应有的态度培训师应有的技巧培训师应有的习惯培训师的八大特质 重点内容 培训培训师 TTT 10 XIASH 知识 技能和态度 培训的着眼点 有效的方法 不管用什么方法 一定要有效 定义 培训就是用有效的方法 使特定的一组人 在知识 技能或态度等方面 获得预期改善的过程 获得预期改善 培训的最终目的 特定的一组人 培训的对象 基本功夫 什么是培训 培训培训师 TTT 11 XIASH 基本功夫 培训的三要素 培训培训师 TTT 3 努力使 学员 满意 2 要遵循 成人学习的规律 1 要让培训围绕 学员 转 一 培训的对象 即 学员 12 XIASH 基本功夫 培训的三要素 培训培训师 TTT 1 公司的要求 3 培训员的专业眼光 2 学员的要求 二 培训的目标 即 培训的需求 13 XIASH 基本功夫 培训的三要素 培训培训师 TTT 2 学员对培训师非常关注 甚至超过对培训内容的关注 1 培训师对于培训效果的影响是第一位的 三 培训的主导 即 培训师 14 XIASH 1 培训制度 十大模块 2 培训规划 3 课程设置 4 课程开发 5 课程教学 6 师资管理 7 培训预算 8 应用管理 9 绩效评估 10 反馈改善 基本功夫 培训的十大模块 培训培训师 TTT 15 XIASH 有效的培训管理 培训评估 培训执行 设计 XIASH 基本功夫 有效培训的系统模型 培训培训师 TTT 16 K H A S M 强烈动机 专业知识 积极态度 纯熟技巧 良好习惯 XIASH 基本功夫 MKASH模型 培训培训师 TTT 17 3 企业需求 2 生涯发展 1 能力开发 M动机 XIASH 基本功夫 M动机 培训培训师 TTT 18 K H A S M 动机 知识 态度 技巧 习惯 6 传授主题 5 教学对象 4 角色定位 K知识 XIASH 基本功夫 K知识 培训培训师 TTT 19 管理者 管理角色 训练师 信息角色 顾问师 专家角色 发言人 关系角色 XIASH 基本功夫 培训师的角色 培训培训师 TTT 20 XIASH 基本功夫 培训师的定位 培训培训师 TTT 造成偶像崇拜 建立学员的自信 结果 适合每个人 道具与方法 方法 万事通 专业人士 能力 明星表演人士 引导学习的人士 心态 自己 学员 主角 课堂热闹 企业的绩效 焦点 不是 是 21 XIASH 基本功夫 大脑的特点 举例 培训培训师 TTT 22 大脑左半球主要分管理性思维活动 如 1 语言组织 2 逻辑分析 3 推理判断 4 读和写 5 计算等等 大脑右半球主要分管感性思维活动 如 1 创造力 2 想象能力 3 面部表情 4 乐感 5 情感 6 直觉等等 XIASH 基本功夫 大脑的特点 培训培训师 TTT 23 XIASH 要求 1 笔不能离开纸 2 纸不能折叠 3 用五条直线将12个点连接起来 4 起笔和尾笔汇合一处 基本功夫 互动 12点连线 培训培训师 TTT 24 幽默 笑话和滑稽有趣的事 奇特 夸张的 甚至有悖于常理 极其荒诞的事 与自己的生活 经历或专业领域相关的话题 尤其当触及到自己拿手的那一点时 符合自己立场观点的意见或事例 对其有浓厚兴趣的话题或信息 XIASH 基本功夫 大脑的特点 培训培训师 TTT 25 实际 兴趣式 主动 被动式 成人 儿童 动机方面 XIASH 基本功夫 儿童与成人学习动机的比较 培训培训师 TTT 26 准备创业 个人兴趣 专业发展 满足求知 结交朋友 职务升迁 准备转业 公司派遣 家人期望 逃避工作 XIASH 基本功夫 成人培训的主要动机 培训培训师 TTT 27 逻辑推理分析能力和综合能力好 创造力好 理解记忆力好 机械记忆好 成人 儿童 能力方面 XIASH 基本功夫 成人与儿童学习能力的比较 培训培训师 TTT 28 上课时间长 学习时间短 成人 儿童 特质方面 XIASH 基本功夫 成人与儿童特质方面比较 培训培训师 TTT 29 XIASH 成人要的是实用的知识 而非理论 成人学员有不同的背景 从自身的经验出发 独立思考 独立的见解 必须在气氛 环境适宜的场合才愿意学 成人喜欢通过实践来学习 他们希望参与其中 成人总是喜欢把正在学的知识与他们已经知道的联系起来 基本功夫 成人学习的特点 培训培训师 TTT 30 说明或举例 要求 营销 促销 行销 理念清晰 涉及到每一部分要完整 结构完整 用到聚合方法教会学员 技巧熟练 准确 有新意 范例充分 电脑 投影仪 工具应用 XIASH 基本功夫 传授主题 培训培训师 TTT 31 K H A S M 动机 知识 态度 技巧 习惯 9 对学员的态度 8 教学态度 7 内心态度 A态度 XIASH 基本功夫 A态度 培训培训师 TTT 32 自信 喜欢 责任感 责任心 永远是学生 交换角色 开放 吸纳 为人师表 内心态度 XIASH 基本功夫 A态度 培训培训师 TTT 33 敬业 认真 友善 坦诚 反思 笃信 公正 包容 教学态度 XIASH 基本功夫 态度 培训培训师 TTT 34 引导 耐心 平等 尊重 参与 喜欢学员 解惑 理解 对学员态度 XIASH 基本功夫 态度 培训培训师 TTT 35 K H A S M 动机 知识 态度 技巧 习惯 12 实施 11 设计 10 调研 S技巧 XIASH 基本功夫 S技巧 培训培训师 TTT 36 实施 教学实施 成果评鉴 设计 内容展开 方法选定 调研 需求调查 目标设定 技巧的六大步骤 XIASH 基本功夫 技巧 培训培训师 TTT 37 K H A S M 动机 知识 态度 技巧 习惯 15 专业形象 14 终身学习 13 收集信息 H习惯 XIASH 基本功夫 H习惯 培训培训师 TTT 38 XIASH 基本功夫 培训师的八大特质 培训培训师 TTT 39 XIASH 空杯心态 培训培训师 TTT 40 XIASH 第二课 射人先射马 擒贼先擒王 培训常见的典型问题 41 课堂气氛沉闷讲师的角色错位讲师过度紧张时间大量剩余严重超时等 典型问题 重点内容 培训培训师 TTT 42 XIASH 典型问题 课堂气氛沉闷 对沉闷的认知 培训培训师 TTT 是培训效果的头号杀手 是培训员最感棘手的问题 是网通业务培训中最常见的问题 43 XIASH 典型问题 课堂气氛沉闷 沉闷的危害 培训培训师 TTT 严重削弱培训效果 容易使培训师产生负面影响 培训师无法了解学员的接受程度 容易使学员产生烦躁 抵触情绪 容易使学员分神 容易使学员产生疲劳 44 XIASH 典型问题 课堂气氛沉闷 对沉闷的分析 培训培训师 TTT 培训员的经验和水平 培训员的授课风格 授课时间过长 内容与学员的需求不匹配 内容与学员学识的不匹配 45 XIASH 典型问题 课堂气氛沉闷 克服沉闷的对策 培训培训师 TTT 注意平时的积累和锻炼 对课程内容了如指掌 熟练掌握互动技巧 准确把握培训需求 领会成人学习的规律 46 XIASH 典型问题 课堂气氛沉闷 克服沉闷的技巧 培训培训师 TTT 讲笑话 提高讲话的音量 对学员点名提问 以上方式的任意组合 下课休息 带领学员喊口号 让大家听一段音乐或看一段影片 做游戏 47 XIASH 典型问题 讲师角色错位 具体表现 培训培训师 TTT 在学员面前表现出负面情绪 以直接的 指责方式维持课堂纪律 与学员发生不必要的争执 对抗 48 XIASH 典型问题 讲师角色错位 言辞攻击的分析 培训培训师 TTT 怀有特殊目的的学员 好斗 行为偏激的学员 误解学员 培训师强词夺理 培训师有伤害学员的言行 49 XIASH 典型问题 讲师角色错位 如何避免 培训培训师 TTT 认清培训员角色的本质 保持对学员高度的责任感 提高自己的专业技能 珍惜自己的专业形象 掌握学员参加培训的心理规律 50 XIASH 典型问题 讲师过度紧张 危害 培训培训师 TTT 恶性循环 使学员失去参加培训的兴趣 使学员失去对培训员的信心 培训员缺乏激情 忘记或遗漏重要的培训内容 频繁出现口误 51 XIASH 典型问题 讲师过度紧张 控制与减轻 培训培训师 TTT 平时多锻炼 创造信任 尊敬和友善的课堂气氛 事先多演练 多准备 及时向学员坦诚自己的失误 释放 明确告诉学员自己很紧张 深呼吸 52 XIASH 典型问题 严重超时 危害 培训培训师 TTT 妨碍学员对培训效果的掌握 可能使课堂气氛变得很消极 容易使培训员分心而影响培训的效果 可能使学员对培训员产生不信任 使学员产生疲劳甚至厌烦的情绪 53 XIASH 典型问题 严重超时 分析 培训培训师 TTT 没能正确引导课堂上出现的意外情况 培训过程中的应变能力不够 课前准备不充分 在观念上对此没有给予足够的重视 甚至有放纵的倾向 54 XIASH 典型问题 严重超时 对策 培训培训师 TTT 课前充分准备 最好要有演练 增加实际经验 及时引导课堂上出现的意外情况 及时应变 该简化的就简化 该删减的删减 在观念上给予重视 55 XIASH 课前仔细准备 可考虑增加互动游戏 可考虑增加案例研讨 可以考虑增加给学员提问的时间 典型问题 时间大量剩余 策略 培训培训师 TTT 56 FPA测试 典型问题 了解学员的心理特点 培训培训师 TTT 57 这是一份让您描述自己的性格轮廓与个人行为风格的问卷 您在以下题目中会读到由四个短句构成的一组陈述 共三十组 请指出每个句子适用于您的顺序 并依照 最适合您4 及 最不适合您1 的顺序 在答题卡上填入4 3 2 1 注意在每组陈述中 4 3 2 1只能使用一次 本测试中的任何选择 没有 好 与 坏 的差别 您的答案将协助您了解您对各种事物的看法和您喜欢用什么方式对各类情况做出反应 认识自己的性格取向并学习认识他人的性格取向 可帮助您更好地了解自己的行为 也能认识到与不同性格的人怎样彼此更好的沟通以及他们如何对社会做出各方面的贡献 FPA测试说明 培训培训师 TTT 58 请仔细阅读每一题 并在每个选择后填以相应分数 作答时 勿作太多考虑 每组题目必须做出4 3 2 1的选择 如果你实在无法肯定哪个句子 最适合您 时 请考虑 当您年少时 您更倾向于哪种选择 当你完成所有的题目后 请阅读答题的计分规则 以指导您计算FPA的分数 谢谢您的合作 FPA测试说明 培训培训师 TTT 59 FPA分数统计 培训培训师 TTT XIASH 60 XIASH 受欢迎 天真 好交际 表达能力强 活力高兴 幽默生动 热情洋溢 健谈 真诚 表现欲强 让我们与红色一起欢乐 整体优势 红色的优势 培训培训师 TTT 61 红色的过当 培训培训师 TTT 以自我为中心 不注意准确性 很难独处 说得太多 无法将开始的工作进行到底 无序 依赖他人的认可 XIASH 62 XIASH 蓝色的优势 培训培训师 TTT 善于分析 有耐性 稳健 谦和 敏感 理想主义 深思熟虑 批判性 审视性思考 善解人意 原则 责任心强 让我们与蓝色一起统筹 整体优势 63 蓝色的过当 培训培训师 TTT 悲观 作决定太慢 缺乏灵活性 过于强调 要做得正确 有变成观察者的危险 倾向于完美主义 陷入细节中 XIASH 64 XIASH 黄色的优势 培训培训师 TTT 急迫感 推动事情发展 独立 坦率 喜欢挑战 意志坚强 不情绪化 坚决果断 活力充沛 以结果为中心 天生的领导者 让我们与黄色一起行动 整体优势 65 黄色的过当 培训培训师 TTT XIASH 忽略危险因素 对别人要求过高 不善于团队合作 作决定过快 不善于倾听 与人接触少 不耐心 66 XIASH 绿色的优势 培训培训师 TTT 豁达 做专业性强的工作 善于聆听 乐天知命 调解者 公平 善于团队合作 自控 接受性强 创造和谐气氛 让我们与绿色一起放松 整体优势 67 绿色的过当 培训培训师 TTT XIASH 很难适应变化 太快地否定自己的愿望 太愿意妥协 不愿意与他人解释分辨 自我保护意识太强 不善于说 不 不愿意做决定 68 XIASH 第三课 抽丝剥茧 丝丝入扣 培训课程设计 69 了解教学内容发展的程序了解时间分配的要领具有设计教学内容的能力认识教材的版面规划方法认识教材应该涵盖的项目 课程设计 重点内容 培训培训师 TTT 70 XIASH 1 教学目标的确定 本 单元的教学目标是 让内部讲师了解教材发展的步骤 2 相关资料的收集 分为内部资料和外部资料 3 内容的展开 确认受训学员的背景与工作性质 提供适合的教材内容 课程设计 课程设计步骤 培训培训师 TTT 71 XIASH 5 时间分配 根据教学目标与内容设定时间分配 6 教学策略分析 决定教材将运用何种方式呈现 4 分类与整理 根据教学目标对资料进行系统化和条理化 课程设计 课程设计步骤 培训培训师 TTT 72 XIASH 8 教材的评量 进行教材评估 并找出可修正之方向 随时对教材增减修正 以适应学员 9 教材的修正 课程设计 课程设计步骤 培训培训师 TTT 7 教材的编撰 决定策略后 将教材有系统的编制 73 XIASH 课程设计 目的与目标 培训培训师 TTT 74 课程设计 目的与目标 举例 举例 XIASH 培训培训师 TTT 75 士气 人员 安全 服务 交期 时间 成本 质量 数量 XIASH 课程设计 目标涵盖的范围 培训培训师 TTT 76 XIASH 课程设计 课程设计的五线谱 培训培训师 TTT 资源线 目的线 内容线 方法线 时间线 77 XIASH 8 其他 7 权威的观点 结论 数据 6 文字资料 寓言故事 笑话 名言 名句等 5 视觉资料 影片片段 图片等 4 情景模拟题 3 互动游戏 2 案例 1 经典事例 课程设计 相关资料收集 培训培训师 TTT 78 1 类型相同整理在一起 XIASH 课程设计 分类整理 培训培训师 TTT 79 2 分成几个主要部分 XIASH 课程设计 分类整理 培训培训师 TTT 80 3 分类方法 1 依照工作程序 2 依照工作性质 3 依照时间 4 依照地点 5 依照对象 XIASH 课程设计 分类整理 培训培训师 TTT 81 3 依照主从架构安排 2 依照Why What How安排 1 依照流程安排 XIASH 课程设计 课程内容的逻辑安排 培训培训师 TTT 82 4 计算及调整 3 切割单元 5 进行单元内时间分配 2 切割段落 1 计算总时间 XIASH 课程设计 时间分配 培训培训师 TTT 83 XIASH 课程设计 时间分配中的温馨提示 培训培训师 TTT 每天最好留出30分钟的时间来答疑或处理突发问题 下午从1 00到2 30最好安排一些活动而不单是讲课 以从早上9 00学到下午5 00为例 每天至少要预留1 5小时的休息时间 其中包括1小时的午饭 2次15分钟的休息 每天的学习重点最多不能超过5个 以3个为最佳 84 XIASH 课程设计 问题解决方案 培训培训师 TTT 3 互动中由学员回答出 2 讨论引导 1 直接告诉学员 85 XIASH 4 特别强调的问题或某一特别重要的问题可单独安排一个章节 3 各章节在内容上应保持适度的均衡 2 每一章节能清晰地说明一个问题 原理或观点 1 符合逻辑规律 课程设计 教材编撰大思路 培训培训师 TTT 86 XIASH 4 重要的或需要学员讨论来下结论的内容不要出现在 学员用书 上 5 预留学员做笔记的地方 3 PPT的演示效果和培训员的表达相一致 2 提纲而非全部 1 先完成培训员用的PPT 再完成 学员用书 课程设计 教材 学员用书 编撰小技巧 培训培训师 TTT 87 XIASH 4 突出重点 和过去相类似内容的对比 容易误解的地方 特别需要记忆的 5 对典型问题的应答 3 对于可能出现的疑问要心中有数 2 按照WHY WHAT HOW顺序转化 1 透彻理解通知的精神 课程设计 如何将业务通知转化成课件 培训培训师 TTT 88 XIASH 目标性 表现性 必要性 细节性 取舍性 课程设计 教材评量 培训培训师 TTT 89 XIASH 5 游戏设计与制作 6 道具 4 案例设计制作 1 学员手册 7 学员参考资料 3 PPT或投影胶片 2 培训员教案 1 整套教材的要素 课程设计 教材的细节问题 培训培训师 TTT 90 XIASH 5 注意事项 6 单元内容 4 课程目标 1 封面 7 保密事项 3 目录 2 引言 2 教材结构 课程设计 教材的细节问题 培训培训师 TTT 91 5 作业 4 讨论 3 范例 2 图表 1 内容 9 附录 8 附件 7 参考资料 10 封底 6 行动承诺 单元内容 XIASH 课程设计 单元内容 培训培训师 TTT 92 目录式 XIASH 课程设计 版面规划 培训培训师 TTT 93 内文式 XIASH 课程设计 版面规划 培训培训师 TTT 94 简洁式 内容设计 教材制作要领 汇智工作坊 56 XIASH 课程设计 版面规划 培训培训师 TTT 95 内容设计 教材制作要领 汇智工作坊 56 流程式 XIASH 课程设计 版面规划 培训培训师 TTT 96 插图式 内容设计 教材制作要领 汇智工作坊 56 XIASH 课程设计 版面规划 培训培训师 TTT 97 漫画式 内容设计 教材制作要领 汇智工作坊 56 XIASH 课程设计 版面规划 培训培训师 TTT 98 XIASH 课程设计 PPT的制作要领 培训培训师 TTT 5 巧妙使用超级链接 4 统一格式与模板 3 不要太多颜色 三色为限 2 事先检查清晰度 到最后一排 1 只写出关键字词 99 XIASH 课程设计 PPT的制作要领 培训培训师 TTT 10 字体的多样性 9 预先排好顺序 8 可作重点注释 7 不要塞满画面 6 字体大于20级 100 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 101 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 102 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 103 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 104 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 105 互动 范例 XIASH 你们赞美我的 你们都拥有 欢迎大家都来赞美我 一两项出众的才能或本领 一两项非常迷人的个性特征 一个特别漂亮的身体部位 培训培训师 TTT 105 106 互动 范例 XIASH 你们赞美我的 你们都拥有 欢迎大家都来赞美我 一两项出众的才能或本领 一两项非常迷人的个性特征 一个特别漂亮的身体部位 培训培训师 TTT 106 107 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 艺术字处理 108 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 艺术字处理 109 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 艺术字处理 110 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 艺术字处理 111 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 艺术字处理 112 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 艺术字处理 113 XIASH 课程设计 PPT的文件操作要领 培训培训师 TTT 艺术字处理 114 XIASH 第四课 标准套路 成就一半的精彩 培训员的语言规律 115 恐惧紧张心理分析表达三要素 语言表达三要素 声音表达三要素 肢体关于培训游戏 XIASH 语言规律 重点内容 培训培训师 TTT 116 XIASH 语言规律 有效调适恐惧心理的心理学技巧 培训培训师 TTT 117 XIASH 语言规律 克服紧张情绪的大思路 培训培训师 TTT 118 七 诀 XIASH 语言规律 克服紧张情绪的小技巧 培训培训师 TTT 119 坦白从宽 XIASH 语言规律 克服紧张情绪的七诀 最后关键一诀 培训培训师 TTT 120 结构 开头结尾 内容 逻辑 修辞 文字偏向 语言方面 XIASH 语言规律 语言方面 培训培训师 TTT 121 XIASH 语言规律 对培训员语言表达的总体要求 培训培训师 TTT 避免做作的语言 避免苍白的语言 声情并茂 语速适中 表达流畅 122 XIASH 引起学员的好奇心 制造积极的气氛 使学员感到舒适放松 介绍课程主题 建立形象 控制场面 制造冲击力 使其兴奋起来 集中注意力 转移其他思绪 语言规律 有效的开场白 培训培训师 TTT 123 XIASH 语言规律 开场白的常用技巧 培训培训师 TTT 124 XIASH 语言规律 开场白要避免的语言 培训培训师 TTT 125 新鲜的 突然的 意想不到的 好笑的 好玩的 争议的 参与的 XIASH 语言规律 引发兴趣的技巧 培训培训师 TTT 126 127 XIASH 8 演示 4 展览 7 专家意见 3 事实 6 统计数字 2 类比 5 事例 1 个人经验 语言规律 有说服力的八种例证 培训培训师 TTT 128 XIASH 好例子既来自导师 也来自学员 如果能幽默些就更好 最好是真事而非杜撰 生动 贴切而无负面影响 简单 通俗 易懂 语言规律 一个好的例子 培训培训师 TTT 129 A B C D 架桥和串联 首先组织好自己的逻辑 然后将自己的逻辑用学员容易接受的语言连接起来 93 XIASH 语言规律 表达的逻辑性 培训培训师 TTT 130 XIASH 语言规律 表达的结构 培训培训师 TTT 呼吁行动 结束语 总结所讲的内容 结论 逻辑关系 趣味 可调整性 主题 告诉学员要讲的内容 序言 引起注意 开头语 131 1 不能用方言2 不能用侮辱性的语言3 过激语言4 口头语5 粗话6 不要模菱两可7 离题太远8 敏感性语言 用字遣词 特别注意 政治宗教黄色笑话 XIASH 语言规律 用字遣词 培训培训师 TTT 132 XIASH 语言规律 表达的四大天王 培训培训师 TTT 133 XIASH 语言规律 表达的四大天王 培训培训师 TTT 134 XIASH 语言规律 结束语 培训培训师 TTT 135 XIASH 第五课 穿梭于空气中的锋利和诱惑 培训员的声音技巧 136 XIASH 声音技巧 声音 培训培训师 TTT 音质 音量 语速 停顿 节奏 语调 声音方面 137 XIASH 声音技巧 音质 培训培训师 TTT 咽炎 辛辣 破坏性用嗓 影响 治疗 科学用嗓 使用麦克 保护 悦耳 浑厚 磁性 沙哑 娘娘腔 野兽派 评价 138 XIASH 声音技巧 音量 培训培训师 TTT 强求听众接受观点权威 有趣乏味缺乏可信性胆怯 混乱 自言自语 声嘶力竭镇定 生动单调弱听不见 9 107 85 63 41 2 139 XIASH 声音技巧 语速 培训培训师 TTT 180 220字 分钟 字数要求 语速练习 练习 慢而不拖 快而不乱 总体要求 140 XIASH 声音技巧 停顿 培训培训师 TTT 逻辑停顿 心理停顿 语法停顿 141 XIASH 声音技巧 节奏 培训培训师 TTT 辩论式 叙事式 演讲式 142 XIASH 声音技巧 语调 培训培训师 TTT 尾音升降 重音设计 高低变化 143 XIASH 语言规律 练习发声8要素 培训培训师 TTT 表达出丰富的含义 停顿 均匀 不宜太快 语速 灵活动作 直接影响发声的清晰度 舌头 需要被强调的词 重音 表现出连续声调的变化 声调 普通话的一个字就是一个音节 吐字 音量太低 听起来费劲 音量 发声的动力 直接影响发声的效果 呼吸 144 XIASH 第六课 此时无声胜有声 培训员的着装 表情和肢体语言 145 心理方面 物品方面 健康方面 心理预演 事先检查测试 休息好 XIASH 着装 表情 肢体 培训师课前注意事项 培训培训师 TTT 146 XIASH 着装 表情 肢体 着装要求 培训培训师 TTT 黑色皮鞋 黑色袜子 鞋袜 套装 深蓝色 深灰色 黑色 西装 黑色腰带 条纹的 有反差的 单色的 简单图案 不是大红的复杂图案 深色西裤 长袖衬衣 浅蓝色 白色 淡绿色 男性着装要求 腰带 领带 裤子 衬衣 项目 147 XIASH 着装 表情 肢体 着装要求 培训培训师 TTT 淡妆 口红 化妆 少而精 同色系 首饰 职业套装 服装 皮鞋 前不露指后不露跟 肉色丝袜 女性着装要求 鞋子 袜子 项目 148 XIASH 着装 表情 肢体 表情 培训培训师 TTT 自然的表情 和谐 生动 有感染力 表情的作用 加强培训的效果 自我调适 表情的种类 面部表情 肢体表情 情绪表情 149 肢体方面 XIASH 着装 表情 肢体 表达三要素 肢体 培训培训师 TTT 150 XIASH 着装 表情 肢体 肢体动作的基本要求 培训培训师 TTT 避免不必要的晃动 动作饱满 舒展 一步到位 眼神随着手势走 手势随着话语走 避免只用一根手指 挺直腰和背 151 XIASH 着装 表情 肢体 手势的重要性 培训培训师 TTT 4 调适自我情绪 3 带动情绪及化解敌意 2 强化内容的重点 1 容易让学员跟随 增加影响力 152 XIASH 着装 表情 肢体 手势动作的技巧 培训培训师 TTT 4 出掌要并指 出拳要紧握 3 适度范围 肩下10厘米 腰上10厘米 2 上臂不贴接身体 勿抱于胸前或小腹前 1 自然 有力 不夸张 不繁琐 153 XIASH 着装 表情 肢体 手势动作的忌讳 培训培训师 TTT 154 XIASH 对视的好处 你能控制住紧张情绪 同每一位学员有一对一交流 你的思维更加清晰 你的语速得到了控制 口头禅减少或没有 着装 表情 肢体 对视交流的好处 培训培训师 TTT 155 XIASH 需要做的 开口讲话前 将目光锁定在一位学员的脸上 讲完一句完整的话后再换另一位听众 在将目光转向下一位学员之时 停顿一下并吸口气 着装 表情 肢体 对视交流需要做的 培训培训师 TTT 156 XIASH 不要做的 扫视所有学员 看天花板 地板或墙壁做思考状 学员人数众多时 试图看每一张学员的脸 着装 表情 肢体 对视交流不需要做的 培训培训师 TTT 157 XIASH 第七课 参与和反馈如行云流水 培训中的互动规律 158 培训师应注意的事项教学法的选择关于课堂提问时间控制技巧处理特殊情况简报架的使用投影机的使用 XIASH 互动规律 重点内容 培训培训师 TTT 159 XIASH 互动规律 什么是互动 培训培训师 TTT 明确向对方表明自己是否明白 对对方的提问和要求有明确的回应 对对方的出色表现给予积极回应 给予对方恰当的表达机会 对对方的失误给予善意的包容 双方都对培训很重视 双方有良好的互信 双方都相信培训能取得良好的成果 积极参与一切活动 有了解对方 倾听对方的倾向 反馈 投入 160 XIASH 互动规律 互动技巧 培训培训师 TTT 7 引发学员的笑声 6 引导学员给出认同的回应 5 停顿 4 让学员做分组讨论 3 引导学员主动发言 2 引导学员主动发问 1 培训师明知故问 161 XIASH 互动规律 掌控学员的技巧 应对难对付的学员 培训培训师 TTT 好表现的学员 鼓励 引导 规定时间 反客为主的学员 尊重 抓住引导的时机 开小会的学员 询问 了解 打瞌睡的学员 关心 调整内容和方法 过于安静的学员 关注 提供机会 162 XIASH 互动规律 关于教学法 培训培训师 TTT 163 XIASH 互动规律 关于教学法 培训培训师 TTT 演示法 多媒体光盘 体验式 游戏互动 案例分析 情景模拟 E Learn