语文人教版九年级上册《事物的正确答案不止一个》教学设计.doc

事物的正确答案不止一个九江市同文中学 徐金云教学目标： 1.把握全文的中心论点。 2.联系生活经验体验创造思维的特点。 3.培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式,放飞想象,积极创新。学情分析： 学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级,学生水平参差不齐,基础较差。议论文学习又比较枯燥,为了更好地达到教学目的,我在教授本课时,采取了灵活多变的教法,化枯燥为生动,化呆板为灵动,还课堂以活力,尽量使议论文教学多一些生机,为学生创设轻松和谐的学习氛围。因此,在课堂教学中,我积极尝试培训学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。帮助他们积极发展各种思考策略和学习策略,并投入自己的情感,在解决问题中学习。重点难点： 教学重点:理解本文的中心论点。 教学难点:培养学生大胆质疑文本,敢于挑战权威的精神。教学过程： 一、情境导入 大家先回答几个问题,不过出题的不是我,而是著名小品演员赵本山,答题的是他的老搭档范伟。看完小品之后,同学们告诉我:范伟答错了吗? 二、整体感知 1.文章的中心论点是什么? 明确:事物的正确答案不止一个。 2.文章是如何提出论点的?为什么文章开篇不直接提出论点? 明确:引导学生分析文章开头的作用:怎样亮出观点,要取决于观点本身是否容易被读者所接受。像那种平白如话的比较好理解的可以直接亮出,正因为本文的观点不太容易被我们理解,所以作者选用这种方式提出自己的观点。 三、合作探究 1.为什么要确立事物的正确答案不止一个的思维模式? 明确:(1)生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。 (2)由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。 (3)如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不 前。 2.既然事物的正确答案不止一个,那么怎样才能寻求到第二种答案,或者怎样才能寻求到解决问题的其他途径和方法呢? 明确:有赖于创造性的思维。 3.创造性思维有哪些必需的要素呢?在这几个要素中重点论述了哪一个要素?针对这个要素提出了什么观点?又是如何论证这个观点的呢? 明确:(1)创造性思维的要素:一是学识渊博;二是必须有探求新事物,并为此而活用 知识的态度和意识;三是持之以恒地进行各种尝试。 (2)重点论述了第二个要素。 (3)观点:发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。 (4)举例论证。(让学生概括出所举的例子并分析有何作用) 两个例子: 约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起 来,发明了印刷机和排版术。 罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象,发明了交互式的乒乓球电子游戏, 从此开始了游戏机的革命。 作用:使论证更具体、更透彻、更有说服力。 4.只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维吗? 明确:不是,任何人都具有创造力 5.区分一个人是否拥有创造力,主要依据是什么?拥有创造力与缺乏创造力的人的区别是什么?采用了什么论证方法? 明确:(1)拥有创造力的人留意自己细小的想法。 (2)富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有 创造力。 (3)对比论证。 6.两个推销员的故事告诉我们什么道理?两个推销员的故事 太平洋的一个岛屿,这天来了两个分别属于英国和美国的皮鞋厂的推销员,他们在岛上分头跑了一圈,发现岛上竟无人穿鞋。 于是第二天分别给工厂发了电报,英国推销员的电文说:“此岛无人穿鞋,我于明天飞返。”而美国推销员的电文却是:“此岛无人穿鞋,皮鞋销售前景极佳,我拟驻留此地。” 第二天,英国推销员飞离此岛,美国推销员则留下来张贴“广告”。他的广告没有文字说明,只是画着一个当地人模样的壮汉,脚穿皮鞋,肩扛虎、豹、狼、鹿等猎物,威武雄壮,煞是好看。 当地的土著看了这张广告,纷纷打听在哪儿能弄到那广告画面上的壮汉脚上穿的东西,于是美国推销员所推销的皮鞋逐渐打开了销路。 明确:英国推销员可能习惯在比较成熟的市场上开拓业务,他信奉的是到有鱼的地方去钓鱼。美国推销员可能适应空白市场,知道如何引导消费。又发挥了创造性的应用能力,通过形象的广告刺激人们的购买欲望,成功地在土著人市场上打开了皮鞋的销路。 总之,告诉我们任何人都拥有创造力。 四、拓展延伸 1.看一看:图中是什么? 2.下列算式成立吗? (1)1+1=24 (1年+1年=24个月) (2)3+3=2 (3个月+3个月=2个季度) (3)9+3=1 (9个月+3个月=1年) (4)30+30=1 (30分钟+30分钟=1小时) (5)8+16=1 (8小时+16小时=1天) 这些算式,在一般情况下,是不成立的,可是我们换一个方式来计算,它就成立了。 以上这些答案都是正确。 五、总结全文 有些同学可能觉得自己才疏学浅,知识不够丰富,对自己的创新能力产生怀疑,学完本课后,我想同学们一定会信心大增。陶行知说过这样的话:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”我们只要热爱生活,善于发现生活,遇到问题多想想为什么,坚持下去,你一定会成为一个富有创造力的人!让我们一起读:“要经常保持好奇心,不断积