6、中国画形式美说课稿.doc

中国画形式美说课稿我说课的内容是人教初中八年级下册第5课中国画形式美。我准备从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学程序六个方面对我的本课教学加以说明一 说教材 欣赏评述领域教材分析、教材地位、作用本课是在第五课的基础上，学生对笔墨有点认识的情况下进一步学习，并未下一课三位中国美术家做铺垫。本课的版面内容，由文字内容、图片范例、学习建议等三个部分组成。其中文字部分是对中国画形式美中的形神美、笔墨美、色彩美、形制美的概述，从而帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验。而大量的图片范例展示了中国画形式美的丰富内容。中国画在千余年的发展进程中，形成了对于意与境、形与神、感性与理性等关系的极其独特的审美理论，它在中国古典哲学和文化的深厚背景的滋养下，形成了将诗、书、画、印融为一体的有深厚文化内涵的独特绘画形式。也应此，中国画有着极其高雅的艺术品位。学生可以通过本课的学习，使他们了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神，加深对中国画作品形式语言的认识和理解，从而丰富和提高学生审美视觉的能力。二、学情分析 本课的授课对象是八年级学生，他们处于青春期的过渡时期，其心理已倾向成熟，有自己的见解，具备一定程度上分析、理解问题的能力，所以我会注意学生的学情，侧重让学生发挥主体作用，激发其学习兴趣，主动思考、探究。针对他们的年龄及已有的知识经验进行把握。三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技能目标：1. 认识绘画中形式美感与内容的协调统一，了解中国画形式美的形成因素。2. 懂得在中国画绘制中运用中国画独特的形式语言。过程与方法目标 1、提高对中国画欣赏的审美能力。 2、培养学生的探索精神和创造精神。情感价值目标：本课选用的中国画作品有古代的、有现代的。从这些作品中可以发现，作者的艺术生命之树的根须，深植于祖国传统文化的土壤中，体现了形式美探索的多样性，以鲜明的时代精神和艺术个性促进了民族传统绘画的变革和升华。通过学习本课，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。三教学重难点：重点：赏析中国画的笔墨美感。难点：中国画形式美各因素的价值判断(对形式美的把握)。四教学方法：根据本课特点及学生的特点，我主要采用“情境引导实践探索启发”的方式。对中国画的经典作品先做欣赏，将学生的思维带入国画的意境中，再通过观赏国画绘制视频，让学生先对中国画有所了解，通过感受，观察比较，交流总结，培养学生对国画的深刻认识，培养学生的对国画探究兴趣。五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、等。学生准备：美术教材、收集的图片、资料。学习活动的方式与方法教师活动：1课前准备(1)调试多媒体设备。(2)准备教具。(3)组织教学。学生活动：准备学具六教学程序依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：看课本自主学习我能行：韩熙载夜宴图 你能感受到什么 形神美中国画是祖国传统的艺术瑰宝，我们都知道她很美，但美在何处？请欣赏2.引入新课潘天寿的露气学生先看书本介绍，有初步感知老师在进一步讲解：此幅画的泼墨荷叶是体块组合，而荷叶的梗子和水草则是骨架组合。右上方的泼墨荷叶梗子瘦劲而成斜势。由于荷叶体块大而重，梗子虽然刚劲仍觉得负担重，于是旁边加上一朵丰满的朱荷和一根与画边几乎平行的梗子，这一支撑使得叶与花组成的体块十分稳当。为了进一步加强两根梗子之间的联系，又在中间交错布置了几笔水草和小荷叶，使得这部分的花、叶、梗、水草之间组合得十分严整，体现出作者对形式美的探索和追求。教师活动：(1)引入题画诗：郑板桥：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。(2)播放课件，展示著名画家题款、书法、篆刻作品，引出中国画家是诗人、书法家、篆刻家、画家综合一体的人物。学生活动： (1)学生观看图片，并分组讨论题画诗的内涵。 (2)总结中国画家全面修养的重要意义。3.讨论分析教师活动：(1)进一步展示图片，使学生感受形式美各因素之间相互关系和作用，加深对中国画形式美的理解。(2)提示讨论：怎样评价中国画的笔墨?学生活动： (1)谈自己对形式美因素的感受。(2)分组讨论并陈述。学生分组讨论前一课的山色空濛雨亦奇的笔墨之美 春山积翠的色彩之美 (2)教师对学生各小组完成的作业做具有建议性和发展性的评价，并提出问题，供学生讨论。总结教师总结本课学习重点、难点，指出存在问题，提供相关资源出处，布置下次课需要准备的学具等。学生谈感受，并提出问