初中英语人教版七年级下册Unit3 SectionA1a--2d.docx

Unit3 How do you get to school?The 1st period Section A 1a2d教案设计 设计说明会思维的教师，才会有精彩的课堂，才能使学生乐学、爱学。想尽一切方法把教材呈现的知识用完美的结构把它们联在一起，这样有利于学生掌握、记忆，不容易遗忘。在教学结构上采用“导入-呈现-讲练-活动” 的教学思路，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪；通过问别人去学校、去上班、回家及去某地的交通方式，花多长时间，及两地之间的距离，培养学生的一种群体意识，学会有礼貌地与他人交往；让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系，珍爱生命，了解交通的发展，培养创新精神。教学内容Section A 1a2e教学目标知识与能力1. 识记并运用单词和短语：train, bus, subway, ride, bike, take the train, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far, minute, kilometer, new, every, every day 2. 能掌握以下句型： How do you get to school? I ride my bike. How does Mary get to school? She takes the subway. 3. Talk about how to get to places (谈论出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .4. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。how far, how long 引导的特殊疑问句。5. 复习基数词及时间的表示方法。 过程与方法采用presentationandlistening，whole class activities, Practicing和Group work的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动或阅读、听力练习，进一步熟悉交通方式的表达方法，及询问别人去某地的交通方式，花费时间及两地之间的距离。情感态度价值观让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,珍爱生命，构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。教学重、难点及教学突破重点1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. It takes / sb some time to do sth .难点 How do you get to school? I take the /ride / walkHow does Mary get to school? She takes the subway.How long does it take? It takes forty minutes.How far is it from to Its kilometers. 教学突破 采用Presentation and listening，Practicing，whole class activities和Group work的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pairwork的口语交际活动及阅读、听力练习，从而使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。课前准备1教师准备：利用网络媒体下载动画视频；制作能显示本课时重点内容的图片及多媒体课件。2学生准备：课前预习本课所学词汇、句型、语法知识，并进行适当的总结、归类。课时安排 1课时教学过程一、 第一教学环节：引导学生欣赏一部有关交通方式的英语歌曲。T: Lets enjoy an English song. And then think over this question: Whats the song about?Ss listen and answer.（教师适当帮助学生回答以便引出本单元话题）设计意图：引导学生欣赏动画视频歌曲，起到热身作用，自然为下个环节做好铺垫。二、 第二教学环节：引导学生学习主要交通方式的词汇及表达方法。T: Now lets listen to the sound of the transportation and guess what kind of transportation it is. （教师先点击每一个表示声音的小喇叭，让学生听，然后出示图片，学习词汇及词组）Ss watch and answer.（视情况可以帮助学生进行回答） 设计意图：让学生在情景中学习，可以激起他们的兴趣，更好地掌握理解所学知识。第三教学环节：指导学生完成1a的相关内容。T: Look at the pictures and then match the words with the pictures.Ss look carefully and match.（教师可以根据情况帮助学生完成）Ss do as the teacher says. And then check the answers.设计意图：让学生在教师的指导下，完成图片和短语的匹配，更好地理解目标语言。四、第四教学环节：播放幻灯片，指导学生进行回答练习。T: How do you get to school? I take the bus to school.Ss ask and answer after the model.（教师先给出例子，剩余的由学生两人一组问答练习，教师点拨。）设计意图：培养学生的交际运用能力,进一步熟悉交通方式的表达方法。五、第五教学环节：播放幻灯片，指导学生理解掌握询问第三人称的交通方式。T: How does she get to work?Tang Yan often takes a car to work. Tang Yan often goes to work by car.Ss work in pairs.设计意图：培养学生的交际运用能力，进一步熟悉本课时的目标语言。六、第六教学环节：帮助学生总结、归纳交通方式的表达方法。T: ride a bike by bike 骑自行车 walk on foot 走路、步行take the subway by subway乘地铁take the train by train 乘火车take a car by car 乘汽车take the plane by plane 乘飞机take the bus by bus 乘公车take a boat by boat 乘船Ss read aloud.设计意图：使学生进一步熟悉交通方式的表达方法。七、第七教学环节：指导学生听录音，完成1b的相关要求。T: Listen and write the numbers next to the correct students in the picture in1a.Ss do, and then check the answers.设计意图：培养学生的观察及听的能力。八、第八教学环节：播放幻灯片，指导学生完成和1b有关的练习。T: Listen again and try to take notes as soon as possible. You may just write the capital letter （大写）while you listening to the tape. Ss do, and then check. 设计意图：通过此环节，进一步熟悉了听力文本内容，更好地掌握目标语言。九、第九教学环节：指导学生就1a的内容进行问答练习。 （教师播放视频对话，指导学生两人一组练习）A: How does Mary get to school?B: She takes the subway.设计意图：通过此环节，可以更好地巩固所学内容。从而更好地掌握目标语言。 十、第十教学环节：播放幻灯片，指导学生复习基数词。设计意图：为下一环节的学习作下铺垫。十一、第十一教学环节：听录音，指导学生完成2a的相关内容。 T: Listen and repeat. Then write the correct number next to the word. Ss do. And then check the answers.（把有关hundred的用法适当讲解一下）设计意图：通过此环节，更好地复习了基数词，为下一环节的学习做了良好的铺垫。十二、第十二教学环节：播放幻灯片，指导学生熟悉How long及How far 的用法。设计意图：通过此环节的学习，为学习对话中的目标语言打下基础，从而达到了学英语是为了交流的目的。十三、第十三教学环节：播放录音，指导学生完成2b和2c。 T: Now lets listen to the contents about 2b and then complete the chart and then check the answers. Ss do as the teacher says.设计意图：培养学生听的能力。十四、第十四教学环节：指导学生两人一组进行对话练习，完成2d的相关内容。T: Student A is Jane and Student B is Tom. Use the information in 2b to make conversations. For example: A: How do you get to school? B: I A: How long does it take ? B: It takes A: How far is it from to ?B: Its about Ss do as the teacher says.设计意图：培养学生的交际运用能力。十五、第十五教学环节：指导学生预读2e对话，然后回答相关问题及做相应练习。设计意图：培养学生的阅读能力。十六、第十六教学环节：讲解重要知识点。1. How long does it take you to get to school?2. How far is it from your home to school?3. Im not sure.about 10 kilometers?4. How long does it take you to go to school? 十七、第十七教学环节：指导学生巩固对话内容。T: Read and try to recite the conversations in 5-10 minutes. And then role play. Ss do. 设计意图：巩固对话内容，更好地掌握目标语言。十八、第十八教学环节：总结。- Does Jane walk to school?- No, she doesnt. She goes by bike.- Do they take the bus to school?- No, they dont. They walk.1. ride a bike = by bike 骑自行车2. take the subway = by subway 乘坐地铁3. take the train = by train 乘坐火车4. take a car = by car 乘坐小车5. take a plane = by plane 乘坐飞机6. take the bus = by bus 乘坐公车7. take a boat = by boat 乘坐船8. walks = on foot 走路、步行9. get to 到达10. It takes sb. some time to do sth.花某人多长时间做某事设计意图：归纳、总结、回顾本课时所学重点知识，以便学生更好地掌握目标语言。十九、第十九教学环节：布置作业。设计意图：巩固本课时所学知识，同时又为下一节课做好准备。Unit3 How do you get to school?Section A 1a2e1. How do you get to school? I ride my bike? How does Mary get to school? She takes the subway. 2. 表达“几十” 个位数字+ty t