《习作四——写自己喜欢的动物》指导课教学设计.docx

小学语文四年级上册习作四写自己喜欢的动物指导课教学设计 城东小学 刘映莉 学情分析： 我最喜欢的小动物是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次习作训练，本组课文学习中，让学生体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。设计理念：课前让学生观察动物, 积累素材, 课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我” 口说 “我” 心, 盘活心中积累, 然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣, 打开学生的习作思路, 旨在体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。教学策略：1.重视学生准备写作材料的过程。2.多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。3.将观察与指导紧密结合起来，让学生的观察中学会写作的方法。教学目标：1.写一写自己喜欢的动物。2.写出动物的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情，表达自己的真实情感。3.写完后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。教学重点、难点:1.仔细观察小动物外形，按一定的顺序写。2.引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体,从而表达自己的真实情感。课前准备:1.观察自己喜爱的小动物2.收集、积累查找有关动物的图片、资料。课时安排: 1课时教学过程:一、回顾课文、体会写法导入：1.师：同学们，我们学习了第四组四篇课文，我们跟随着作者的介绍认识了( )的白鹅、( )的白公鹅、( )的猫、( )的母鸡（课件出示句式和图片）2.师：为什么我们能如此了解这些动物，是因为作者抓住这些动物特点来展开生动的描写，今天，这节课我们也来练习说一说,写一写自己喜欢的动物。（板书课题：写自己喜欢的动物）二、指导审题1.师：请同学们看习作要求,大家把它读一读。2.课件出示习作要求。3.学生齐读。4.师：这次习作要求写什么？有哪些具体的要求？请大家再仔细看要求。5.指名生说，师板书。三、指导试说，掌握方法。1师：同学们，你喜欢什么动物呢？喜欢它的什么？你能用我喜欢（ ），因为（ ）。下面让我们把自己喜欢的动物跟同学说一说。2. 课件出示（上半部分）说一说要求。3.师：请同学们读一读习作要求。4.师：待会同学们说的时候。可以运用先概括，后具体的方法来介绍。师板书：（先概括，后具体）请同学们继续看大屏幕，点击（下半部分）比如说先概括这乌龟的外形怎样，然后在具体说乌龟的身体、头、四肢等。明白了吗？5.师：下面我们进行四人小组互相说一说。6.师:谁愿意把你喜欢动物说一说给大家听.7.指名说，师倾听，并引导归纳。四、 自主完成习作1.师：刚才大家讲得特别好，特别棒，这都是大家细心观察的结果。2.师：接下来，我们把刚才在小组里所说的某一个动物的特点，用一段话写下来。3.课件出示写一写的。4师：这节课，我们写一写你最喜欢的动物某一个方面的特点，写得时候希望你们能用上先概括，后具体的方法，以及拟人、比喻等修辞手法。5学生进行自主习作6. 指名生全班交流五.板书小结师：今天，让我们也像第四组课文作者那样，抓住动物外形，生活习性等方面的特点，写一写发生在动物身上有趣的事，把自己喜欢的动物写下来。把他写成一篇完整的文章。如果你们在写得时候,希望你们用上先概括后具体的方法，以及比喻、拟人、对比等修辞手法，争取把这篇篇作文写得更生动具体，这样就会给读者留下深刻的印象。 板书设计： 写自己