第3课音乐的优美与壮美.doc

第3课 音乐的优美与壮美（2课时）一、教学目标： 1、在音乐欣赏活动中能根据自己的感受，正确判断、区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品。2、能用自己的话简述优美与壮美的概念与内涵。 3、在研究性学习活动中，能围绕优美与壮美有哪些相同与不同的特点这一问题发表自己的见解，并积极参与归纳总结。4、了解音乐体裁：无伴奏合唱、夜曲。二、教学重点：在听赏体验的前提下，引导学生通过阅读课本，初步理解什么是优美，什么是壮美，并能在听赏活动中区别哪些音乐作品属于优美的范畴，哪些音乐作品属于壮美的范畴。三、教学难点：音乐的外部形式美主要表现在音乐作品的体裁与形式上，音乐的内容美表现在音乐的内在性格与情感态度上。四、教学过程： （一） 音乐的优美1、无伴奏合唱牧歌（1）、（师）：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”大家知道这是描写什么地方的景色吗？（生）：草原（师）：你到过草原吗？住过蒙古包吗？吃过草原上的手抓羊肉吗？现在就让我们来静静欣赏来自草原上的歌声吧。（2）、（多媒体播放音乐无伴奏合唱牧歌并展示草原风光）（师）：你听到了什么？你想到了什么？（生）：讨论、交流轻柔、柔和、舒缓、淡雅、深邃、纤巧（3）、学唱主题旋律：（4）、介绍作曲家-瞿希贤（P26）（5）、鉴赏提示（P26）（6）、介绍无伴奏合唱：（多媒体展示）无伴奏合唱是一种不用乐器伴奏充分人声特性的复调风格的合唱，是合唱艺术中的最高形式，需要有一定的声乐演唱水平和条件。如细致的音色、均匀协调的声部关系、灵敏的力度变化和音准、清晰的吐字。（7）、复听音乐（要求体会作品带给我们的美的享受-形式美）2、月光奏鸣曲 （1）、多媒体播放音乐（2）、体会作品的情绪、情态的美、发挥联想与想象（3）、学生讨论： 三连音月光下荡漾的水波 沉思、吟颂、不安、平稳（4）、介绍作曲家-贝多芬（P28）（5）、复听音乐。3、钢琴独奏夜曲（1）、多媒体播放音乐（2）、要求体会作品的美、充分发挥联想与想象（3）、学生讨论： 赞歌、温柔、爱的倾诉、恬静、宁静（4）、介绍作曲家-肖邦（P30）（5）、介绍夜曲：（多媒体展示）夜曲原指一种流行于18世纪西洋贵族社会中的器乐套曲，风格明快典雅，常在夜间露天演奏，海顿、莫扎特都写过这类作品，19世纪以来的夜曲多指钢琴小曲，通常具有宁静、沉思的抒情特色，肖邦、李斯特和俄罗斯作曲家都写有多种体裁的夜曲。（6）、复听音乐4、民族管弦乐曲彩云追月（1）、多媒体播放音乐并展示画面（2）、要求体会作品的形式的美、发挥联想与想象（3）、学生讨论： 恬静、优美、飘逸、浩瀚夜空的迷人景色、水天一色（4）、介绍作曲家-任光（P31）（5）、学唱主题旋律：（6）、复听音乐。（二）、课堂小结：（多媒体展示） 1、音乐形式美：主要指旋律的美、节奏的美、音色的美、结构的美与和声的美等因素。2、【优美】常被人称之为“阴柔美、秀美、纤丽美、典雅美”等，从形式上看，优美在感性形式上一般都具有纤巧、柔和、雅致、轻盈、秀婉、淡雅、舒缓、圆润、活泼、曲线的流动变化等特征。音乐的壮美（三）、 1、国际歌（1）、多媒体播放音乐并展示画面（2）、要求体会作品的内容的美（3）、学生讨论： 气势高昂、庄严雄伟、战斗的号角、充满战斗豪情（4）、鉴赏提示（P33）（5）、学唱主题旋律：感受壮美的内涵（6）、复听音乐。2、歌剧阿依达选曲大进行曲（1）、多媒体播放音乐并展示画面（2）、要求学生体会作品的内容的美（3）、学生讨论： 欢庆胜利、威武雄伟、高亢嘹亮、意气风发、凯旋而归、情绪热烈欢快、奔放（4）、鉴赏提示（P34）（5）、介绍作曲家-威尔第（P35）（6）、学唱主题旋律：感受壮美的内涵（7）、复听音乐3、合唱七律-人民解放军占领南京（1）、多媒体播放音乐并展示画面（2）、要求学生体会作品的内容的美（3）、学生讨论： 气势磅礴、宏伟壮丽、犹如奔涌的洪流、厚重、坚定、坚强意志（4）、鉴赏提示（P38）（5）、介绍作曲家-沈亚威（P38）（6）、学唱主题旋律：感受壮美的内涵（7）、复听音乐。（四）、课堂小结：（多媒体展示） 1、【壮美】常被人称之为雄伟、雄浑、阳刚美，在形式上，常表现出雄壮、粗犷、刚劲、果敢、勇猛、豪放、铿锵的特征。2、音乐内容美：主要指音乐作品表现现实生活的美和思想情感的美以及作品意境的美。（五）：活动与探索：学生讨论优美与壮美有哪些相同与不同的特点。教师点评。五、课堂总结：（多媒体展示） 音乐美是极其丰富多彩的，音乐美的外部形态，主要是指音乐作品的体裁与形式；