（赛课教案）三年级下册语文《鹿角和鹿腿》

鹿角和鹿腿教学设计教学目标：1、学会生字新词,指导读准确多音字 “称”“撒”“奔”“挣”,注意生字读音。2、正确、流利有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3、读懂课文内容，了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。4、了解故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。教学重难点： 1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,初步学习理解寓意的方法。 2、体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题。1.课件展示：郁郁葱葱的森林，一只只小鹿。（1）同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿）（2）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？ 2小鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，今天我们学习一篇寓言故事鹿角和鹿腿.咱们从这个故事中探求答案吧！3、生齐读课题。 二、初读全文，了解课文大意。1.学生自由朗读全文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事？2. 出示带有认读生字。3.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。4.教师适时归纳 交流：课文主要讲了一件什么事？三、品读课文第自然段，感受鹿角的美丽和鹿腿的难看1.欣赏鹿角的美丽。 鹿开始对自己的角和腿分别是什么态度?请你们找出来读读，并用“”画下来。 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（齐读）A.它把自己的角比作什么？(珊瑚) “精美别致”是什么意思？（精致而美好,而且很特别。） B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（指导读出这时候鹿的语气。）d:指名学生表演读。e;练习用“多么多么”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么_！我们的祖国多么_，多么_！_多么_，多么_！2、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请 （1）学生朗读，教师在屏幕上出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（学生齐读。）a.它认为自己的腿怎么样？（难看）b.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）（2）指导朗读：这时候鹿的表情怎样？什么动作？师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！（3）指名学生表演读。个别读，齐读。 抓住动作、神态、语言体会鹿对自己腿的不满，请学生带着表情、动作朗读，体会心情的变化，读出不满、抱怨、嫌弃、遗憾、怅然若失的语气。提升小练习：小鹿觉得自己的角很（），十分（）它，（）自己的腿，觉得它（）。你能体会到小鹿对自己角和腿不同的态度了吗？四、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、鹿对自己的腿和角的看法发生了什么改变？2、师生共读第六自然段，感受惊险。3、课件出示：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。请学生朗读，并从中找出反义词。（美丽难看、送命逃生）4、交流：为什么美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生？预设一，学生可能会说：鹿的角却被树枝挂住了，差点儿让它送命。（当鹿的角被树枝挂住的时候，鹿心里会想些什么呢？）预设二，引导学生：有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面，多亏了四条细腿；而当鹿角被挂住了，眼看就要被追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又向前奔去，狮子再也没有追上，多亏了四条细腿啊。（这个时候，鹿又会想些什么呢？） 5、 提升小练习：小鹿十分欣赏的美丽的鹿角让它（），小鹿抱怨的难看的腿却让它（）。6、让我们忍不住感叹：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。五、朗读课文，读出寓意。1同学们真会读书，很快就把这个故事内容读懂了！同学们知道这是一则寓言故事，通过这个故事你明白了什么道理？ 预设一：漂亮的东西不一定是好的，难看的东西不一定是不好的。预设二：不能以表面样子来判断一样事物。（5）教师评议，并小结，小鹿只是就事论事地明白了“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”，同学们明白的道理才是这个寓言真正想说明的道理，比小鹿的理解深刻得多。读寓言故事，不仅要读懂故事内容，还要思考这个故事要说明的道理。这样才是真正读懂了这个故事。这个故事告诉我们物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。六、联系生活，拓展延伸。教师总结：像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们一起去读