初中英语人教版七年级下册动词一般过去时态.doc

一般过去时态的应用（教学设计和课后反思） 重庆市110中学 张建英一、学情分析 新课程改革到了现在，新的理念让我们想让学生乐在其中并学在其中，因此我特别注重提高课堂的趣味性和学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过自主互助学习型课堂活动，学生的学习自主性得到加强，能主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。二、教材分析 按照新课程标准，结合语法体系，我这节课将要讲到的是一般过去时态。虽然之前学生已经学习了一般现在时、现在进行时，但这个时态对于学生来说还是有一定的难度。让学生在一个轻松快乐的环境中很好的掌握好此时态是我的目标。所以我针对教学内容（动词过去式变化规律和不规则动词在前面已经学习过，本课时进行复习；时态的四种句式即肯定，否定和一般疑问句、特殊疑问句的变化，过去时态及一般现在时、现在进行时的应用是本课时重点），设计了一系列的活动，让整个教学内容很好的贯穿于一个个活动中。为了节约时间和吸引学生注意力，我用了多媒体课件教学，并且在教学过程中很好的结合生活实际。三、教学目的：1. 让学生在知道一般过去时态定义及动词过去式变化规则的基础上，进一步了解一般过去时态与一般现在时态的区别；2. 让学生知道如何在学习中应用过去时态。3. 让学生将学习与生活联系起来，认识到我们要珍惜时间。四、教学重难点：1. 一般过去时态与一般现在时态的区别；2. 规则动词变化规则与不规则动词过去式的记忆和应用；3. 一般过去时态的应用（对过去的事情进行询问）。五、教学方法：多媒体教学，情景教学法， 任务教学法，自然教学法，小组讨论法六、授课类型：语法课七教学过程：Step1. Greeting the students.T: How is theweather today?Ss: Its T: How was the weather yesterday?Ss: It was 教师给学生指出回答要用It was ,并强调 yesterday这个词，说过去时态的概念。指出was是is的过去式。Step2. Warming-up看一小段视频（美剧Good Luck, Charlie中一小段）,看的时候师生对话：T: What are the boys doing?Ss: Theyre playing basketball.T: Do you like playing basketball?S: T:Do you play at school every day?S: T: Did you play yesterday?S:看完后对话：T: What did you do just now?Ss:We watched a TV show.T: Do you watch TV in the evening?S: T: Did you watch TV last night?S: 同时把时间名词或表时间的短语写在黑板上，引导学生归纳出哪些用过去时态哪些用现在时态。Step 3. Revise游戏：把下面动词分别写在不同幻灯片上，学生选择喜欢的数字，说出数字代表的幻灯片上动词的过去式。读并回忆 ed的发音。play- watch carry arrive- stop planvisit- listen open ride- go docome- take feedsay- pay buy然后学生回忆动词过去式变化规则，教师给出顺口溜，朗读（手打节拍）。（动词过去式变化口诀： 一加ed，二加d，三要双写，四注意，去y再加ied，特殊形式特殊记。 ed发音t 和d,清辅音素后要发t ， 浊辅元音后发d, t 和d 后读id。 ）Step4 Drill1）给出例子了解am, are的过去式是was,were。并总结be动词有5个：am, is, are, was, were。（总结时学生总结再呈现结果。）例句：1.我今年12岁。I _ twelve years old this year.2.我去年11岁。I _ eleven years old last year.3.他们每天在家。They_ at home every day .4.他们昨天在家。They _ at home yesterday .2）练习并讲解含was, were的句子变否定和变疑问的方法。1.We were at home last night. 否定句：We _at home last night. 一般疑问句：_ you at home last night?答语：Yes, we were. / No, we werent. 划线提问：_ you last night? Step5. New task小组讨论得出结论并讲解原因。例句: 1. My father _(工作)in Shanghai this year. Now its3:00P.M., he _ in his office. And he _(工作 ) in Shanghai last year.2. The Smiths _ （居住）in Chongqing now.The Smiths _ in New York in 2008.3. Tom _ （读） Chinese every day. Tom _ Chinese now. But yesterday he _ English.Step6. Drill（ exercises）讲解句型转换：（学生小组讨论，然后抢答讲解）Tina does her homework every day. 否定： Tina _ _ her homework every day. 一般疑问： _ Tina _ her homework every day?回答： Yes, she _. / No, she _.划线提问：_ _ Tina _ her homework?Tina did her homework last night. 否定： Tina _ _ her homework last night. 一般疑问： _ Tina _ her homework last night?回答： Yes, she _. / No, she _.划线提问：_ _ Tina _ her homework?熟能生巧（改写句子）：（游戏环节：学生跑到教室前面选择写有题号的纸条，选到哪题就做哪个题）1、Lucy did her homework at home.（对划线提问） _ _Lucy _ her homework? 2、She stayed there for a week.（改否定句） She _ _ there for a week.3、He found some meat in the fridge.（变一般疑问句) _ he _ _ meat in the fridge?4、刚才孩子们打网球了吗？ _ the children play tennis _ _ ? Step7 更上一层楼（短文填空）：小组讨论填空并展示结果，纠正答案后分角色朗读并简单表演。 A: How _ your weekends ? B: It _ great ! A:_ you go to the zoo ? B: No, I _ . I _ a farm. A: _ did you go with? B: I _ with my parents. A: Did you _ any cows ? B: Yes, I did . I _ quite a lot. A: _ the strawberries good ? B: Yes, they were .Step8 A game 准备一些动词短语和表时间的短语，学生跑到教室前面抽纸条，用抽到的短语造句。 然后学生分小组讨论写句子，用上一般现在时、现在进行时和一般过去时，写好后在实物展台展示，其余学生给展示者纠错。Step9. 总结（顺口溜）叫学生先总结过去时态学到了什么，然后呈现顺口溜，让学生诵读。学生有不懂的可以提问。巧记动词过去时态：动词一般过去时，表示过去发生的事；be用was或者were, have,has成had；谓语动词过去式，过去时间作标志；一般动词加-ed，若是特殊得硬记。否定句很简单，主语之后didnt添；疑问句也不难，did放在主语前；谓语之前有did，谓语动词需还原；动词若是was,were,否定就把not添。Homework1.复习动词过去式变化规则，熟读课本141页不规则动词。 2. 仿照 “ Graces funny Sunday” 写“My happy Weekend”。 课后反思： 本节课的教学成功之处是引导学生一步接一步从浅到深，（从be动词到实意动词，从单个动词变化到在句子中的应用，从句子到对话语篇，从老师给句子到学生自己根据所见所闻所感对话和造句，循序渐进。）按预想教学内容理解并能运用了一般时态。引入部分和环环相扣的学习环节及朗朗上口的顺口溜还有游戏让学生在短时间里产生了学习的积极性和求知欲。整个课堂气氛轻松活跃，让学生更加大胆地展现自己；同时也在小组竞争制度下，学生之间也存在着激烈的竞争，课堂中造句游戏的部分达到了师生课堂的高潮部分。接下来的尾声又让学生迅速沉静下来好好思考并总结，而总结的顺口溜又进一步巩固知识。课堂中学生