浙江广播电视大学学前教育专业开放专科幼儿园手工辅导二第五.doc

浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科）幼儿园手工 辅导二（第五章至第七章）第五章泥造型概念泥造型是利用加工了的自然泥土（或专用材料），通过雕或塑创作出具有立体性、实体感的视觉艺术品的技能。目标通过泥塑制作，学生可以掌握一定的教育教学技能，提高创造能力、观察能力和实际的动手能力；丰富文化生活，陶冶情操，体现对生活的热爱和创造美好生活的热情。第一节泥的选用与处理一、泥的选用种类：黄胶泥、陶土、软陶土、面包图、树脂黏土、纸黏土等初学者和幼儿适宜选用黄胶泥。二、泥的处理方法湿黄胶泥：摔打至不粘手即可用。干泥块：砸碎，用网孔较小的筛子筛去土中的杂质或小石块，参入一些剪碎的棉花或麻绳并置盆中，加水浸泡两天（其间搅拌几次）。然后倒出水，取泥。取泥时不把盆底的泥带出。把泥放在泥工板上揉搓、摔打，直至棉花或麻绳与泥充分混合，泥变柔软且不粘手的程度即可使用。三、泥的保存不用或未用完的泥可以装入密封的塑料袋或者缸中（适当喷洒一些水以保持泥的柔软）并放置在阴湿处，以便随时取用。第二节泥造型的基本技法团 指揉搓 切剪 划蹾 抹压 染第三节泥造型种类及基本塑造表现形式：圆塑、浮塑。辅助材料：小木棍、弹簧、花布、细铜丝、羽毛、绳子、植物籽粒、毛线色彩：“三分塑、七分彩”。彩绘用色泼辣明快，对比强烈，多以红绿黄紫黑白等单色为主。一、浮塑构成部分：主体部分（重点）、衬托部分（装饰）。两部分构成整体。制作过程（以雪人为例）：分泥制作主件黏合上色浮雕还可以用泥板或石膏板制作。制作过程：制泥板制稿刻制整修处理上色修饰石膏板制法：将调好的石膏浆注入模具，凝固后取出待用。其余步骤同泥板制作。二、圆塑成型方法：整体成型、分解成型。（一）整体成型即手捏成型，是最早的一种用泥土来表达自己创作情感的方式。带有玩泥土的性质，也最能使初学者接受。整体成型的用泥要相对硬一些，便于形体塑造。（二）分解成型是依据造型物的外形特点和结构，将泥分解为若干大小不同的泥块，并将泥制成不同的形体加以组合。基本泥形是组合成型的要素。基本泥形：球：圆球、橄榄球、蛋形、点等。多用于人物、动物的头部和躯干造型柱：圆柱、方柱、棱柱等。多用于树干、人、动物肢体部分。面：弧面、平面。多用于叶子、翅膀、鱼身、帽子、衣服和装饰等造型锥：前尖后宽形、雨滴形、纺锤形等。多用作动物身体或喙。条：由柱演变过来，有圆状、棱状和扁条状之分。多用于造型物的细节部分或装饰部分。制作过程（以动物为例）分解并制作动物的各组成部分眼睛、鼻子黏结在头部的适当位置在耳朵和头部分别插入牙签接合处抹平、粘牢完整组合上色第六章自然物造型第一节自然物造型的采取与利用自然物：是自然界中各种天然的、未经加工过的物种。如贝壳、石头、花卉、谷物、昆虫等。采取原则：简便易得原则自然环境保护原则在制作加工过程中，应抓住每一种自然物独特的个性，因材施艺。对自然材料的加工应充分利用自然物特有的形态和色彩，突出表现它们的天然品质，彰显其特殊的魅力。第二节造型方法与要点一、粘贴法二、标本法三、编制法四、拼接法第三节 蔬果造型 一、工具材料工具：工具刀、剪刀、镊子、铁笔、牙签等。材料：各种水果、蔬菜。二、基本造型1蔬果处理2制作步骤：构思选材研究材料塑造形象细节刻画辅助部分的塑造组合构成修正第七章 综合材料造型一切可以为造型所用的无毒、无害的，易于加工、重构和便于操作的材料。种类：各种纸张、绳类、竹木类、包装箱类、其他各种物品。无论哪种材料都不是单独存在的，只有互相衬托、有机结合，才方显各自的丰富性。第一节 点状材料造型用点状材料造型时，要考虑点状物的形状、色彩、质感及造型材料排列的疏密关系。在废旧物中，点状材料可能是一颗豆粒、一粒米、一片树叶、一颗珠子、一颗瓜子皮。第二节 线状材料造型利用不同形状、不同质感的线进行造型。在形象塑造过程中，混合使用不同的线状材料会更加丰富。线具有极强的方向感，外形丰富。或曲、或直，或粗壮、或纤细。废旧物中的线，除具有上述特征外，它们的质感也极为丰富。第三节 面状材料造型在废旧物中，一块纸，一个旧挂历，一块布头，都是很好的造型材料。第四节 块（体）状