语文人教版四年级上册17、长城

小学语文公开课长城新学小学徐明斌教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。教学过程：一、目标引导长城是世界奇迹之一。美国宇航员曾说:在月球上可以看到中国长城和埃及金字塔。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。同学们，你们见过长城吗？你们想去长城吗？今天，老师就想带你们去游览举世闻名的万里长城。（齐读课题）二、探究巡导过渡语：毛泽东同志曾说：“不到长城非好汉”，现在让我们一起到长城旅游吧。（1） 长城之旅第一站“远看长城”请同学们齐读课文第1自然段，想想：长城给我们留下了怎样的印象？从哪些语句可以看出长城是“一个伟大的奇迹”？请大家在阅读时，边读边划出你找到的词语或句子。 长：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（比喻句把长城比喻成长龙；大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？ 这时你脑海中出现了一座什么样的长城，把你对长城的印象读出来。感叹：长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读第一自然段。 过渡语：这是从远处看长城。那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？请同学们自由阅读课文第二自然段。 （二）长城之旅第二站“近看长城” 高大坚固：是用巨大的条石和城砖筑成的。（你看到了一座什么样的长城？） 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（你看到了一座什么样的长城？） 城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。（出示图片，这样设计有什么好处？指导朗读）感叹：这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让人们不得不赞叹，让我们带着骄傲和自豪齐读第二自然段吧。 过渡语：这时我们已经来到了长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？让我们一起来学习课文第三自然段，想象劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？ （三）长城之旅的终点站“遥想当年” 1、学生齐读：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”（1） 你能找出这句话中的动词吗？ 从站、踏、扶、想说明已经来到长城上，与第一、第二段中的远看长城，站在长城脚下相衔接，想起劳动人民又引出下文，这就是咱们以前学过的过渡句，在文中起着承上启下的作用。（2）这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”（写法指导）。2、学生齐读：单看这数不清的条石。一步步地抬上这陡峭的山岭。（你脑海中出现了什么画面？（设计情景指导朗读）在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饥肠辘辘中，他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。 3、学生齐读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。从“多少。才。”中，你感受到了什么？你能用多少。才。说句话吗？ 在没有汽车、火车的年代，这么雄伟的工程竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞叹。过渡语：今天，我们看到了雄伟壮观的长城，中国古代的劳动人民用他们的血汗和智慧凝结成今天的万里长城，创造了一个伟大的奇迹。我作为一个中国人，感到无比。请同学们面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？ 三、交流示导：1、在课文中有一句话表现了作者对长城的高度评价，你能找到吗？ 学生齐读第四自然段：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。在这句话中，哪个词是关键词呢？板书：伟大的奇迹。 2、同学们刚才游完了长城，谁来说说长城给你留下了什么印象？从哪些语句可以看出长城是“一个伟大的奇迹”？ 学生交流汇报，教师巡视指导。过渡语：同学们游完长城，心里很高兴，是吧？现在老师有两个问题需要大家帮助解决，看谁表现的最好。 四、达标示导：1、讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？(课本84页)2、看到这高大坚固、雄伟壮丽的长城，想到劳动人民付出的血汗甚至生命，你有什么要对长城或劳动人民说呢？ 过渡语：长城是世界的奇迹，也是中国的象征，更是中华民族的骄傲。如今，长城每年都能吸引很多国内外游客前来参观，这也致使导游公司急缺导游，大家想当小导游吗？我现在就给大家一次