语文试卷【黑吉辽蒙卷】高一辽宁省部分学校金太阳2025-2026学年高一上学期11月联考（26-108A）（11.24-11.25）

高一语文试卷1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：部编版语文必修上册第一、三、六单元。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。莫衷一是的青年年龄界定在日常生活中，人们对“谁是青年”的认识有巨可见。目前有据可查的，关于青年的年龄至少有7种不同的界定：1.共青团在团章中规定，“年龄在14周岁以上，28周岁以下的中国青年”可以申请加入共青团；团员年满28周岁，如果没有担任团内职务，应该办理离团手续。2.我国的人口统计，关于青年人口有两种计算法：一种为15~24岁；一种为15~29岁。3.机关、学校、企事业等单位，多将30周岁以下员工归于青年。4.全国各级各类杰出青年的评选，年龄上限一般都划到39周岁。5.全国青年联合会，入选委员的年龄上限为40周岁，入选常务委员的年龄上限为45周岁。6.社会各界，对冠名为青年企业家、青年科学家、青年作家、青年艺术家的年龄上限，一般都到了45周岁。7.公安部门的统计标准，青少年的年龄界定在13周岁至25周岁。它既包括一部分18周岁以下的未成年人，也包括一部分已成年人。如今青年年龄界定的不规范，其下限差异较小，给社会带来的困扰尚不显著;突出的是上限不断延伸造成的不确定，给社会带来不少的困惑和困扰，这些困扰包括：青年的角色定位不准确。青年年龄下限和上限的不确定，使得人们对人生何时进入青年，又是何时从青年迈入中年，弄得似乎明白但又说不清楚。青年这一社会角色，在不少人的心目中成了一个“模糊概念”。现实生活中，有把青年称作少年的。如武汉市一名高中学生在2002年7月被美国威斯里安大学录取，四年可获奖学金171600美元。有的媒体报道这一消息用的标题是《武汉少年获得“全球最高奖学金”》。高中生年龄到了十六七岁，正是适龄的青年，在这则报道里却成了“少年”。有己是中年仍以青年自居的。2002年11月的一档电视娱乐节目上，一位青年政策与法规的界限难以确定。青年政策与法规，着眼点是保护。即保护青年健康成长，保障青年的合法权益，为青年的发展提供机会和条件，消除各种不利于他们成长的因素，并使这种保护纳入法的轨道。制定青年政策与法规的必要，是由于青年人尚处于社会边缘地位，一般来保护的对象是有年龄界限的。现有涉及青年或少年利益保护的政策、法规，无不有明确的年龄界限，如《中华人民共和国未成年人保护法》,年龄界定在18周岁以下。凡制定一项青年政策与法规，都必须确定其保护对象的年龄界限。如果把青年的年龄上限延伸到30周岁甚至44周岁和49周岁，制定青年政策与法规所要保护的范围，就要扩展到这一部分已进入社会主导地位的人的利益，试想青年政策与法规怎能承担得了?各种“杰出”青年评奖活动难以惠及适龄青年。自20世纪90年代以来，共青团、全国青联以及许多新闻单位，每年都会在全国以及一些省市评选“十杰青年”“优秀青青年成才的好事，可是将青年的年龄上限定得过高，就会导致评选者过多地把目光移向那些功业年地捧去本该属于适龄青年的奖项。青年年龄界限的规范及依据既然规范青年的年龄界限，是定位青年角色、应对青年问题、制定青年政策之必须，我们就应当尽力对此做出科学的回答。要科学地规范青年的年龄界限，自然不能不对青年概念的出现及其年龄界定的变迁有一个历史的了解。在人类历史上，青年这个概念并非自古就有。尽管我国古代对成长成熟的男女，已有行“冠礼”和“笄礼”的仪式，但并未划分出一个人生的青年期。随着社会文明的发展、工业革命的兴起以及人类对自身认识的深化，人们逐渐在人的生命历程中划分出一个从不成熟到成熟的发展阶段，称其为青年期，青年概念即由此而生。从此，以成熟的开始和完成为标志的青年期，就和人生的童年期、少年期、中年期和老年期区分开来，共同为社会确认。那么,人的生命历程中成熟开始于哪个年龄又完成于哪个年龄呢?人们的认识也是有一个过程的。最早引起人们关注的是生理的成熟，如身高体重等体格的发育，大脑和神经系统的发达，性机能的成熟和第二性征的出现。随着人类对自身认识的进一步深化，人们逐渐发现人的成熟不仅表现于生理，并且表现于心理，而心理的成熟是滞后于生理的成熟的。心理学家一般认为，人们心理的成熟一般要到二十四五岁。人类对自身的认识继续深化，进而又发现作为社会的人，其成熟的标志不能只限于生理和心理，还有社会的成熟；而社会的成熟又滞后于生理和心理的成熟。社会学家从人的社会化指标出发，认为人的社会成熟一般要到二十八九岁。这个社会成熟的上限年龄，同我国古代思想家孔子讲的“三十而立”颇为吻合。(摘编自黄志坚《谁是青年?——关于青年年龄界定的研究报告》)1.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.我国对青年年龄的界定呈现出巨大差异，共青团、人口统计、企事业单位等依据不同需求，划分出了不同范围，体现了界定的复杂性。B.公安部门对青少年的年龄界定范围，既包含部分未成年人，也包括一部分成年人，这与共青团团章、人口统计中的做法有相似之处。例都反映出社会对青年角色定位的模糊。D.社会成熟的年龄上限与孔子“三十而立”的观点吻合，这说明古人对人生阶段的划分与现代社会学研究结论一致，体现了文化的传承。2.根据文本内容，下列说法不正确的一项是(3分)A社会各界对冠名为“青年”的企业家、艺术家的年龄上限，一般都到了45周岁，然而作者并不认同这一做法。B自20世纪90年代以来，共青团、全国青联等单位，每年都会评选“优秀青年”,这本是助力青年成长的好事。C.青年概念是随着工业革命、社会文明发展及人类自我认知深化出现的，是社会发展与认知共同进步的结果。D.心理成熟滞后于生理成熟，社会成熟又滞后于心理成熟，作者认为，青年年龄界定应以社会成熟年龄为准。3.在文中画横线处拟一个标题，最恰当的一项是(3分)A.青年年龄界定的上、下限B.规范青年年龄段实属必要C.有关青年年龄的政策法规D.要让真正的适龄青年受益4.为什么青年年龄下限不确定带来的困扰会比上限不确定少?请根据文本，做出合理说明。(4分)5.从社会的角度看，有些人终其一生都没有成熟，下表用四个社会化指标描述了青年的社会特征，这对正在走向成熟的你有哪些启发?(6分)社会活动人生目标价值取向职业追求青年除家庭和学校之外，日益增多地接触社会，初涉世事面临众多目标有待抉择，期盼多，机遇多，困惑多以自我的价值判断为主，处在个人与社会、利我与利他的两难选择中择业意愿强烈，择业标准多变，处于劳动力市场激烈竞争的漩涡之中(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。晨语徐贵祥毕得宝的第二封信，很快就到了老师和同学们的手里，①同学们这才知道，林中石校长和几个老师，果然是四大队的人，林校长还是四大队的副政委。信是刘湾送到山上的——拆开信，毕得宝给每个人都写了话。他讲的几件事都是明面上的，不难理解。只有曾凯，反复地看着毕得宝写给他的那一段，自言自语：“我啥时候给他讲过米汤的色的字迹。随即，他便拿着信纸去找林校长。杜双虎和杨柳后来才知道，毕得宝写在钢笔字行间的文字，用的不是米汤，而是葱汁——曾地方率先变色。得益于刘湾.毕得宝同老师和同学们的书信来往畅通了。②他很想把这件事情跟他爹说可是想起李华老师说的那句话——不要相信任何人.包括你父亲——就忍住没说。里，只要把我儿子放出去，我就带他们去找。”人，你告诉我《百草秘籍》在哪里，我马上带你和得宝远走高飞。”隔着两三步远的距离，毕得宝分明能够听见刘湾咚咚的心跳。刘湾急切地问“会长你再想想，到底是在菩萨的屁股底下还是在罗汉的肚脐眼儿里?”想他也知道那是谁。万一刘湾早就同日本人勾结了，成了奸细，那么,《百草秘籍》一旦落入他的手里，岂不是祸害?他心里这么想着，却不敢乱动。转念一想，他爹已经癔症了，未必真的知道《百草秘籍》藏在哪里，很有可能他说的是胡话。第二天吃过早饭，侯魁来了，要把毕会长推到外面晒太阳。几个人连哄带劝，把毕景期架到院子里。刚刚坐定，突然发现十几个日军和“皇协军”从外面冲进来，从他们栖身的院子里穿过，一直闯进空灵寺正殿，把那些泥胎“神仙”砸了个稀烂，在泥胎的屁股下面挖地三尺，又把墙上铲掉一层皮。这一幕看得毕得宝心惊肉跳。他彻底明白了，他的身边就有日本人的奸细，不是他爹毕景期，也不是侯魁，而是刘湾。那天下午，刘湾出出进进，好像满腹心事，跟他讲：“得宝，你爹真的没有跟你讲《百草秘籍》藏在哪里?”毕得宝灵机一动说：“好像讲过，可是我记不得了。”刘湾眼睛一亮：“啊?讲过，你再好好想想。不急啊。”刘湾出门之后，毕得宝的脑子就转开了，忽然觉得，刘湾这么迫不及待地找《百草秘籍》,利令智昏了，可以耍他一下，甚至……是不是可以让他“帮忙”呢?③在刘湾离开房间的空当里毕得宝坐卧不安一会儿趴在桌上写字.一会儿在窗前溜达.眼看快到晌午了，担忧和恐惧就像一只手，越来越紧地抓住他的心突然，他的眼睛瞪大了，窗户外面的那棵树下，出现了那个熟悉的身影——这次李华老师没有假装撵松鼠，而是快步直接走了过来，在距离两三步远的时候，摆动的手臂突然向外张了一下，向窗内扔了一个纸团。李华老师昂首挺胸，眼睛看着远处，好像对着树林讲话：“送给林校长。我一个小时后会被带走。”毕得宝的心头突突地跳，他知道，要发生大事了，这显然是李华老师冒着生命危险送来的情报，可是怎么才能送出去呢?趁刘湾还没有回来，他打开纸团，看了两遍就背下了。不一会儿，刘湾回来，见毕得宝正在奋会开药方啊?”毕得宝看了看坐在一边流哈喇子的爹，故意向刘湾抖了抖那张纸说：“我爹刚才说了，藏宝的地方他知道，就在这个方子里。”毕得宝说：“这是一半暗号。我爹说，另一半暗号在别是藏宝的位置。”那个人……那一半在谁手里?”骗我吧……不是开玩笑吧?”毕得宝说：“我胆子这么小，怎么敢开这么大的玩笑?不信你问我爹。”跑不掉。”一把抓过毕得宝面前的信纸，大步流星地跨出门去。毕得宝跟在后面喊“刘叔，你为什么说我跑不掉，难道你想把我们爷儿俩扔在这里吗?”说完这话，毕得宝情不自禁地向毕景期看了一眼，这一眼看得他心惊肉跳—④毕景期的眼睛睁着，并且向他竖起了大拇指。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)B.毕得宝起初只是怀疑刘湾，但第二天日军砸碎泥胎“神仙”寻找《百草秘籍》一事，让他笃定了刘湾的身份。了毕得宝的机智。D.文中描写刘湾“脸色一下子变了”“脸立马变了”等细节，与该人物奸诈狡猾的形象十分贴合。7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①简单交代了人物信息，为后续师生们的革命行动提供了背景支撑。B.句子②写毕得宝想和父亲说又没说，反映了他与父亲的隔膜与环境的恶劣。C.句子③通过动作描写与比喻，展现了毕得宝在刘湾离开后的焦虑与不安。D.句子④中毕景期的表现，与前文“嘟嘟囔囔”“流哈喇子”的表现形成了反差。8.刘湾在获取“暗号”的过程中，心理发生了怎样的变化?请简要概括。(6分)9.虽然小说对李华老师着墨不多，但李华老师的形象却立体鲜明，请结合文本对李华老师的形象加以分析。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：公之于文，得之于天。少与辙皆师先君I注],初好贾谊、陆贽书，论古今治乱，不为空言。既而读《庄子》,喟然叹息曰“吾昔有见于中，口未能言，今见《庄子》,得吾心矣。”既而谪居于黄(州),杜门深居，驰骋翰墨，其文一变，如川之方至，而辙瞠然不能及矣。后读释氏书，深悟实相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也。先君晚岁读《易》,玩其爻象，得其刚柔远近喜怒逆顺之情，以观其词，皆迎刃而解。作《易传》未完，疾革，命公述其志。公泣受命，卒以成书然后千载之微言.焕然可知也。复作《论语说》,时发孔氏之秘。最后居海南，作《书传》,推明上古之绝学，多先儒所未达。既成三书，抚之叹曰：“今世要未能信，后有君子，当知我矣。”公明，追和之者几遍，凡四卷。幼而好书，老而不倦，自言不及晋人，至唐褚、薛、颜、柳，仿佛近之。(选自苏辙《东坡先生墓志铭》,有删改)材料二：轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。苏轼自为童子时.士有传石介《庆历圣德诗》至蜀中者.轼历举诗中所言韩、富、杜、范诸贤以问其师。师怪而语之，则曰“正欲识是诸人耳。”盖己有颉顽当世贤哲之意。弱冠父子兄弟至京师一日而声名赫然动于四方。既而登上第，擢词科、入掌书命，出典方州。器识之闳伟，议论之卓荦，文章之雄隽，政事之精明，四者皆能以特立之志为之主，而以迈往之气辅之。故意之所向，言足以达其有猷，行足以遂其有为。至于祸患之来.节义足以固其有守，皆志与气所为也。仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫为天下奇才。[注]先君：苏轼与苏辙的父亲苏洵。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)弱冠A父子B兄弟C至D京师回一日日而声名赫G然且动于四方。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.苏轼不仅在诗歌文章创作上成就卓著,还喜好书法，他认为自己的书法虽然不如晋代书法家，但是已经接近唐代一些书法家的水平。B.苏轼认为写文章应如行云流水，并没有固定的格式，即便嬉笑怒骂之语也可入文，其文章气势宏大，影响深远，在文学史上地位崇高。C.苏轼年少之时喜欢陶渊明，又常常钻研佛教典籍，有隐逸出世之心；等到进入朝堂，他展现出卓越的能力，有比肩当世贤哲的志向。D.仁宗读了苏轼、苏辙的制策后，十分欣赏，认为他们可当宰相；神宗尤其喜爱苏轼的文章，读起来废寝忘食，并称苏轼为天下奇才。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)作《易传》未完，疾革，命公述其志。(4分)(2)故意之所向，言足以达其有猷，行足以遂其有为。(4分)14.请根据两则材料，简要概括苏轼在文章方面成就卓著的原因。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。区区黠虏敢狂呼，遣使峨冠谒上都。闭之塞漠为良策，啖以民膏是失图。淳俗易摇无自挠，每闻流议一长吁。绢、茶、彩凡二十五万五千”。②封章：密封的奏章。③军须：军需。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)B.颔联“辄出封章”“妄传声势”对仗工整，清晰交代了西夏方面的具体行为。C.颈联以“闭之塞漠”与“啖以民膏”,直接呈现了两种应对边塞之患的策略。D.全诗以“长吁”收束，以直抒胸臆之法，展现诗人对边患问题的无奈与绝望。16.串夷，出自《诗经·大雅·皇矣》,诗中歌颂了周朝始祖击退西戎国的英勇事迹。苏舜钦以“串(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)老夏退休后，回到乡间老屋，种了各种品种的树，这些树环绕老屋，与陶渊明《归园田居(其一)》中的“”两句形容的一样。(2)杜甫《登高》中以包括动物在内的大量典型景物渲染环境氛围的两句：“▲二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。提起中国古代的科学技术，除了四大发明，甲?是勾股定理，还是圆周率?是张衡造出了地动仪，还是黄道婆改进了纺织机?是李冰父子修建了都江堰，还是李春建造了赵州桥?是扁