社会实践报告修改1.doc

一 报告名称和导语。2二 总体过程大致安排。3三 问卷模板。4四 问卷信息统计整理。6五 主体。10六 结语。15七 行程记录，经费预算。16八 附件内容：问卷组员：（以下不分次序）张文武（主要负责后期部分文稿撰写，图表统计编辑）调查员黄智辉（主要负责后期主要文稿编撰，排版编辑校对）调查员罗浩 （主要负责中期行程时间安排记录，经费记录）调查员支绍铅（主要负责前期策划，人员任务分配，执行行程监督）调查员一 。二 行程记录，经费预算。三 附件内容：问卷组员：（以下不分次序）张文武（主要负责后期部分文稿撰写，图表统计编辑）调查员黄智辉（主要负责后期主要文稿编撰，排版编辑校对）调查员罗浩 （主要负责中期行程时间安排记录，经费记录）调查员支绍铅（主要负责前期策划，人员任务分配，执行行程监督）调查员目录标题：关于中国家长教育孩子的方式和思路调查问卷（2010级 车辆工程专业 车辆一班）调查背景当前社会，尽管中国的经济日益繁荣，但中国的教育问题却日趋凸显。国家一直在强调素质教育，但应试教育却有越演越烈之势，应试教育挥之不去。以及社会上出现了很多不太合理的教育理念，所以我们对家长们的教育理念进行了调查。希望通过调查可以给中国的教育改革做些有关的报告资料。一 导语：1.社会调查的目的：为能够反应出现在珠海地区老百姓的教育意识和积极性2.性质：通过社会调查可以在一定程度上反映出某一社会现象的具体特征然后起一定的参考和指导作用3.时间：6.30-7.4 是做问卷时间，不包括各自在家的数据统计和编写4.地点： 香洲，金鼎5.对象：家长，学生6.范围和方法： 珠海市香洲区市区，金鼎镇，等主要为问卷调查，辅助以网络调查参考 二总体过程大致安排时间事件6.28确定好社会实践主题为：大众对中国个别教育方式的调查问卷，撰写好大概报告内容6.29撰写好导语，确定时间，地点，对象，问卷内容，问卷方法，6.30分配好各自任务：完善文稿查漏补缺，出去打印问卷，7.1地点：香洲7.2地点：金鼎7.3地点：金鼎7.4地点：金鼎7.20后整理问卷和报告撰写三问卷模板您好！ 我们真诚希望并感谢您能积极配合。调查中，您的所有回答资料我们将只用来做数据统计分析，并将予以严格保密，保证不会对您个人生活带来任何负面影响。 谢谢您的合作！ 一单选（打即可）1.您是否经常和孩子沟通？ A.经常 B.有时 C.没在意 2. 学校要您每周一次来校交流是否有时间？ A.都会去 B.一般会去 C.一般没时间3. 您认为学生的周末或课余时间大部分应如何安排？A.-参加一些兴趣活动B.-参加一些课程辅导C.其他4. 孩子任性是否责打？ A.是,一般这样 B.否，要讲道理 C.不予理睬5. 是否想过怎么去教育自己的孩子？ A.经常想 B.偶尔想 C.不在意6. 您对欧美的大学教育方式有所了解吗？ A.很了解 B.有些了解 C.不了解7. 有机会您愿意让孩子留学还是去国内名校？ A.留学 B.国内名校C.没想过8. 如果您的孩子有某方面天赋，您是愿意送孩子去哪里学习？A.-外来新型教育院校B.-传统学校C.不确定 9. 您对中国现在的教育形式有什么看法？ A.-不错，稍稍完善即可 B.-有大缺陷，要改革 C.没有看法 10.您希望孩子将来从事怎样的职业？A. -符合孩子兴趣的职业B.-有稳定收入（医生，公务员等） C.继承父母的事业为使调查有可分析性，请您填写下题！再次感谢您的合作！11. 您的年龄范围在_.A.1019 B.2030 C.30以上 祝您：生活幸福！家庭美满！谢谢!您好！（学生问卷） 我们真诚希望并感谢您能积极配合。调查中，您的所有回答资料我们将只用来做数据统计分析，并将予以严格保密，保证不会对您个人生活带来任何负面影响。 谢谢您的合作！ 一单选（打即可）1.您是否经常和父母沟通？ A.经常 B.有时 C.没在意 2. 学校要您家长每周一次来校交流是否有时间？ A.都会去 B.一般会去 C.一般没时间3. 您认为学生的周末或课余时间大部分应如何安排？A.-参加一些兴趣活动B.-参加一些课程辅导C.其他4. 你任性时是否受父母责打？A.是,一般打完哄 B.否，要讲道理偶尔打 C.被忽视5. 是否想过怎么去教育自己的孩子？ A.经常想 B.偶尔想 C.不在意6. 您对欧美的大学教育方式有所了解吗？ A.很了解 B.有些了解 C.不了解7. 有机会您愿意留学还是去国内名校？ A.留学 B.国内名校C.没想过8. 如果您有某方面天赋，您觉得您父母愿意送您去哪里学习？A.-外来新型教育院校B.-传统学校C.不确定 9. 您对中国现在的教育形式有什么看法？ A.-不错，稍稍完善即可 B.-有大缺陷，要改革 C.没有看法 10.您希望将来从事怎样的职业？A. -符合兴趣的职业B.-有稳定收入（医生，公务员等） C.继承父母的事业为使调查有可分析性，请您填写下题！再次感谢您的合作！11. 您的年龄范围在_.A.1019 B.2030 祝您：生活幸福！家庭美满！谢谢!四问卷信息统计整理（表格或图形）以下是网络调查问卷（供参考对比）：以上为网络调查部分的内容截图（详细请浏览第一调查网网址：/Survey/_SurveyQuestions.aspx?category=sociality&id=39431202696859）五主体：（香洲区为例）1. 第一题反映的是家长与学生沟通的问题，家长：选A项（经常）的有25人，选B项（有时）的有14人，选C项（没在意）的有3人，占本题的比重分别为59.5%、33.3%、7.2% 。说明了大多数家长能几时与孩子沟通，只有少部分的家长未能及时与孩子沟通。表明了大多数家长能够重视与孩子沟通教育的问题，突出了家长孩子沟通对于孩子健康成长的必要性。2.第二题反映的是家长与学校配合教育工作的情况，家长：选A项（都会去）的有12人，选B项（一般会去）的有22人，选C项（一般没时间）的有8人，占本题的比重分别为28.6%、52.4%、19%，说明了大多数家长一般都能与学校交流，只有少部分的家长未能很好的与学校进行交流。表明了大部分家长能与学校配合教育工作，不过缺乏积极性。极少数家长不能与学校配合教育工作。3.第三题反映的是家长对于学生周末及课余时间的掌控问题，家长：选A项（参加一些兴趣活动）的有29人，选B项（参加一些课程辅导）的有5人，选C项（其他）的有8人，占本题的比重分别为69%、11.9%、19.1%，说明了大多数家长注重孩子的兴趣和智力开发，有一部分家长注重孩子知识的积累和对应试的培养，另一部分家长毫无概念。表明了大部分家长能够发现孩子的长处，培养孩子的兴趣，实行自由教育。一部分家长注重应试教育。另一部分则对孩子空余时间不理会。4.第四题反映的是家长对于孩子任性时责打方式的看法，家长：选A项（是，一般这样）的有4人，选B项（否，要讲道理）的有34人，选C项（不予理睬）的人有4人，占本题的比重分别为9.5%、81%、9.5%，说明了极大多数的家长采用原则性的责打方式，顾及孩子的感受并讲道理，不得已的情况才给孩子一个教训。少数家长单纯用武力解决及不良的批评方式，另外还有的不闻不问。表明了大多数家长能掌握正确的责罚方式，能督促孩子改正，让其健康成长。有些家长则没能掌握正确的教育方式。5.第五题反映的是家长对教育子女的重视程度，家长：选A项（经常想）的有29人，选B项（偶尔想）的有12人，选C项（不在意）的有1人，占本题的比重分别为69%、28.6%、2.4%，说明了大多数家长都很关心子女学习生活，很重视子女的受教育情况。另一部分家长相对比较重视，极少数家长不太去注意。表明了大多数家长都能意识到知识的重要性，孩子的教育培养程度在不断提高。6.第六题反映的是家长对欧美大学教育方式的了解程度，家长：选A项（很了解）的有2人，选B项（有些了解）的有22人，选C项的有18人，占本题比重分别为4.8%、52.4%、42.8%，说明了极少数家长主动去了解欧美国家的教育模式，52.4%的家长稍微了解过欧美国家的教育模式，42.8%的家长没有了解过欧美国家教育模式。表明了中国家长缺乏主动去认识和了解欧美国家教育模式的意识。7.第七题反映的是家长对子女国外留学和国内深造的意愿，家长：选A项（留学）的有13人，选B 项（国内名校）的有20人，选C项（没想过）的有9人，占本题比重分别为31%、47.6%、21.4%， 侧面反映的是家长们对西方教育模式的认同度如何，即31%的家长比较认同，47.6%的家长少部分认同，总体偏中国式，21.4%的家长没有明确想法。8.第八题反映的是家长对新型教育模式持有的态度，家长：选A项（外来新型教育院校）的有21人，选B项（传统学校）的有6人，选C项（不确定）的有15人，占本题的比重分别为50%、14.3%、35.7%，说明了部分家长愿意去尝试新型教育模式，另一部分家长较为犹豫，而少部分的家长较为保守。表明了部分家长对于新型教学模式的发展充满信心与期望，其教育效果显著，另一部分家长则持观望态度，对于新型教学模式有很多问题需要进一步细化和完善。而还有少部分家长对于采用传统的教育方式还是第一选择。9.第九题反映的是家长对于中国教育形式的看法，家长：选A项（不错，稍稍完善即可）的有23人，选B项（有大缺陷，要改革）的有14人，选C项（没有看法）的人有5人，占本题比重分别为54.8%、33.3%、11.9%，侧面看出中国家长对于中国教育现状的认识程度，还可以表明中国的教育体制的确不够健全。10.第十题反映的是家长对孩子未来就业的意向，家长：选A项（符合孩子兴趣的职业）的有25人，选B项（有稳定收入的）的有12人，选C项（继承父母事业）的有5，占本题的比重分别为59.5%、28.6%、11.9%，说明了大多数家长对孩子择业的思维较开放，另一些家长则保守，少部分家长无想法。表明了大多数家长愿意让孩子自己规划职业道路，而相反一些家长则相对现实，希望孩子找到好工作，少部分家长以为孩子铺好路准备继承家业。以上是对香洲区家长们问卷的数据分析，而金鼎镇的数据分析不一一列举（以下是我们挑出具有代表性的数据来分析 ： 香洲市区与金鼎镇家长不同背景下有哪些差异。）在问卷第一题中家长与孩子沟通的情况方面，市区与乡镇预期存在着较大差别。情况反映如图表1和图表2中。回答情况类别：经常 有时 没在意市区 59.5% 33.3% 7.2%乡镇 53.8% 46.2% 0%统计结果显示，差异较为小，表明大多数市区乡镇家长在经常与孩子沟通这一块做的还可以，而市区的家长会有时顾不上自己孩子的感受，可能市区的生活较乡镇忙碌，所以在“没在意”这一块，市区家长比重比乡镇家长大。在问卷第三题中家长对孩子课余时间的掌控问题方面，市区与乡镇存在较大差别。如统计表中反映。回答情况类别：参加一些兴趣活动 参加一些课程辅导 其他市区 69% 11.9% 19.1% 乡镇 48.1% 25% 26.9% 统计结果显示，差异较为显著，表明市区家长与乡镇家长相比，市区家长更注重对孩子兴趣爱好的培养，而乡镇家长对孩子应试能力的培养较为注重。原因在于市区家长较乡镇家长更注重孩子的全面发展。不过主体来说，对孩子兴趣的培养有意识的家长占多数。在问卷第六题中家长对欧美大学的教育方式的了解方面，市区与乡镇存在较大差别。如统计表中反映。回答情况类别： 很了解 有些了解 不了解市区 4.8% 52.4% 42.8%乡镇 1.9% 28.8% 69.2%统计结果显示，差异较为显著，表明市区家长与乡镇家长相比，市区家长较乡镇家长更会主动去关心和了解国外教育模式。原因在于市区家长文化程度与视野较乡镇家长高。在问卷第七题中家长愿意让孩子留学和去国内名校的意愿情况，市区比乡镇在留学的比例大些。如统计表中反映。大部分家长还是选国内名校比例最高。说明愿意自己孩子留学的家长占的不是主导地位，而实际真正让孩子去留学的我们觉得可能就更少了。回答情况类别： 留学 国内名校 没想过市区 31% 47.6% 21.4%乡镇 23.1% 44.2% 32.7%统计结果显示，差异较为显著，表明市区家长与乡镇家长相比，市区家长较乡镇家长更认同西方教育模式。原因在于总体来说市区家庭较乡镇家庭富裕，这个是基础条件。再次市区家长对孩子受教的期望更高，原因还是在于文化背景差异。在问卷第九题中家长对中国现在教育形式的看法方面，市区与乡镇存在较大差别。如统计表中反映。回答情况类别：不错，稍稍完善即可 有大缺陷，要改革 没有看法市区 54.8% 33.3% 11.9%乡镇 25% 50% 25% 统计结果显示，差异较为显著，表明市区家长与乡镇家长相比，市区家庭可能由于经济问题方面由于乡镇，而表现的压力不大，而乡镇的家长半数左右则认为，自己的孩子所在教育体系有缺陷，要改革。不过可能是受地区影响，市区外的一些教育设施，教师资源，没有市区内好，所以会导致城乡的一些对教育观念上的差别问题。下面我们将对香洲学生问卷作数据分析，各数据分析不一一列举，我们挑出具有代表性的数据来分析学生与家长不同身份下有哪些差异。在问卷第二题中调查学生家长对到校交流的情况，学生与家长所选有较大差别。如统计表反映。回答情况类别： 都会去 一般会去 一般没时间家长 28.6% 52.4% 19% 学生 22.6% 32.3% 45.1%统计结果显示，差异较为显著，表明学生的观点下是接近一半的家长没时间去，而接近一半的家长则是认为一般会去，持不确定态度，如果有事情，相信还是会借故不去的。所以家长对孩子的学校的交流意识还不是很好，以为交予学校就万事大吉了，其实这样最危险，没有了智慧的引导，培养，学校只能出一部分力，而在单一的知识教育体系下，智慧的缺失，必会引发各种问题，比如心智不成熟而误入歧途，或道德上缺失教育，危害社会。在问卷第七题中家长与孩子留学和去国内名校的意愿情况，学生与家长所选有较大差别。如统计表反映。回答情况类别：留学 国内名校 没想过家长 31% 47.6% 21.4%学生 54.8% 19.4% 25.8%统计结果显示，差异较为显著，表明大多数学生本身更愿意出国留学，比重比家长的大。学生们出国深造的意愿更强烈，原因在于学生们对西方教育模式较家长更充分的了解，并且认可西方教育体制，大多数学生愿意接受西方教育模式来更好的提升自己。并且中式教育越来越受到质疑，也许学生都希望可以试试新式的教育新式吧在问卷第八题中家长与学生各自对新型教育模式持有的态度情况，学生与家长所选有较大差别。如统计表反映。回答情况类别： 外来新型教育院校 传统学校 不确定家长 50% 14.3% 35.7%学生 25.8% 51.6% 22.6%统计结果显示，差异较为显著，这部分的数据大部分是家长，一半左右的 家长希望可以有新型外来教育体系，说明大部分家长已经不是很认同现在的学校的教育成果，希望中国有所突破了啊。而学生这个被教育的主体却返其道而行，一半左右是支持传统学校的教育的，而不确定和新型教育比例持平，说明大部分学生对现在的教育体制，没有太大怀疑，不过也期待新的形式出现，也许老祖宗的应试教育传承的不是很正宗，要么就是，这种教育体制本身就会有存在的问题，而这些问题在我们现代教育的扩张中，慢慢体现了出来了。在问卷第九题中家长与孩子各自对现中国教育方式所持看法，学生与家长有较大差别。如统计表反映。回答情况类别： 不错，稍稍完善即可。 有大缺陷，要改革 没看法家长 54.8% 33.3% 11.9%学生 12.9% 67.7% 19.4%统计结果显示，差异较为显著，表明更多的学生都认为中国教育体制有重大缺陷，这点与家长调查情况有明显反差。学生是在中国教育的主体，最能够体会中国教育给他们带来切身的真实感受，学生一方面对现有中国的教育体系不满，一方面又不太有机会去接触新型教育，甚至不敢接触，一旦出错可能会影响自己的一生，而家长认为中国现有教育体制尚可有一半多，说明家长体会到的绝大部分不可以代表学生的观点，这也是家长学生之间在思想上的一些不同，所以我认为还是要注意加强孩子和家长间的交流，至于怎么交流是未来家长，学校，以及孩子自己都要去共同沟通解决的问题。六结语：总结全文、深化主题从我们的问卷调查来看，关于中国家长的教育理念，可以从以下几个方面进行评价及分析：一市区和郊区的家长教育理念的共同点:a:家长们注重于孩子之间的交流沟通，但在于学校的沟通方面，家长有意愿但却没有实际上的行动。家长忙于工作没有时间这是主因。b:大多数家长们钟情于素质教育，在我们的调查中，60%以上注重于自己孩子的兴趣和情商的培养，而注重应试教育的，市区占11.9%，郊区占25% c:社会上出现了狼爸，虎妈，引起人们的热议，但在中国大多数的家长式没有奉行“棍棒之下出孝子”的教育理念，父母对孩子都是百般呵护。当孩子任性做错事时，80%以上的父母都是以理服人的！ d:某些家长略有恋土情结，在调查中，近半的家长希望自己的孩子留在国内，而不是出国深造。现在中国的大多数是独生子女，父母就更加希望孩子留在自己的身边陪伴自己。e:在孩子的择业问题上，有近60的家长都希望孩子能才能从事自己喜欢的职业。可以看出，现在的父母对孩子的职业问题更加的趋于理性.市区和郊区的家长教育理念区别：a:市区的家长比郊区的更加注重于培养孩子的兴趣，在市区，有69%的家长认为周末应参加兴趣活动，郊区的只有43%，其次，认为周末应参加课程辅导的，郊区占了25%，而市区只有11%。b:大部分市区的家长满意中国的教育现状，然郊区的家长认为中国教育现状需大力改革。c:在指导子女学习方面，无论是指导能力还是每天指导时间，城市家庭普遍优于乡村家庭，且存在显著差异。城镇家长对子女在学习上都有明确要求，部分家长除了指导子女完成学校课业外，还增加一定数量的附加训练；乡村家长虽也提学习要求，可绝大多数是些笼统的愿望，没有具体措施或规定，家长只是笼统地希望他（她）好好学习。d: 在家庭教育的态度和方式方面，城乡家庭存在着显著差异。在家庭教育态度和教育方式上，城市家长偏重于过度关心的教养态度；而农村家长则倾向于简单的，放任的以至粗暴的态度，在中学生座谈会上获得的信息是，农村家长往往与子女谈心，他们有着一种较普遍的观念：“既然出了学费，孩子理应由教师管教。”这与家庭教养态度是分不开的。城市家长对子女限制和管束较多普遍；而农村则较少。城市家长采取惩罚的教育方式较农村家长明显为少。城镇家长的教育期望水平普遍较高,家长希望子女能上大学,成为知识分子；而农村家庭更希望子女在社会现实中获得较高的经济报酬，即使希望子女上大学读中专，也主要是为了使子女找一个稳当的饭碗。当前城乡家长在文化程度上的差异,是导致城乡家庭在其子女的学习指导、教育方式态度和期望水平上出现差异的原因。乡村家庭双亲的文化水平远远低于城市家庭的家长，受制于此，他们在子女的学习指导和教育方式方面便有着极大的困难。家长文化水平低下，对于其中学阶段的子女来说，不仅表现为家庭生活中相对缺乏智力刺激的条件，不仅表现为家长对子女学习管理力不从心，而且还改变着家庭教育中教育者与受教育者之间的地位落差，确切地说，它会大大削弱家长在教育上的权威作用，其结果还将影响到家庭全部教育功能（包括思想道德等方面）的全面发挥孩子所钟爱的教育理念：孩子对于中国的教育现状颇为不满，他们叫钟情于欧美的大学教育，对留学深造有很大憧憬。近75%的学生了解欧美的教育方式，并且有近60%的学生表示更愿意出国留学而不是读国内名校。二：郊区家庭存在的问题郊区学生家长认为教育是由教师在学校完成的。学生学习的好坏完全取决于教师，对自己子女的教育问题关注度不高。家长对孩子未来的发展所起的决定作用往往胜于教师。但在农村，由于各种外在因素和特殊的条件限制,家长们常把自己的子女往学校一送,便认为责任已经尽到,其余事情都是班主任和科任教师负责处理。自己孩子的学习如何?在学校的各种表现怎样?有何兴趣爱好等等那就看教师的能力和水平了。家长从此便忙于自己的各种琐事，把自己子女的教育臵之度外，无暇顾及。这样的现象在郊区相当普遍。郊区家庭教育问题的原因分析1：家长自身素质不高受传统旧观念的影响，对教育的理解片面。多数家长对子女的要求就是在学校学会认字，掌握一般的运算能力便可以了。因此，报着这种得过且过的态度对待自己子女的教育问题。对孩子的关心也就仅止于偶尔过问的层面上，他们的认识就停留在这里。即使学生表现非常好他们也不会因此而提高关注度，就这样这种错误观念已经在无形中形成而家长也认为理所当然。2：农村外出务工人员多。一半以上的学生家长由于各种原因外出务工父母外出后这些学生就成了留守儿童，这时家长对孩子的关注就受限制，家长也是心有余而力不足。渐渐也就对孩子的教育照顾不上成为了一种习惯。城市家庭教育存在的问题1：部分家庭教育观念比较陈旧，方法落后。我市家庭教育中，存在新旧家庭教育观之间互相碰撞的现象。这对子女身心健康、家庭和睦、社会安定产生了一定的不稳定因素，但是将会促进观念的发展。2：普遍存在帮孩子报名参加各种培训。听说二十一世纪英语重要，孩子从小就没有间断过英语班的培训；邻居的孩子学钢琴过了过了九级自己的孩子就要为了考级学舞蹈；同事的孩子学习珠心算，自己的孩子就必须参加奥数班。结果是孩子放学回家完成家庭作业以后，必须巩固联系各种课程，到了晚上十点钟还不能睡觉，周末或节假日总是在匆忙的赶班中度过，可谓身心疲惫。3：不加考虑看管监督孩子学习。有些的家长为了培养孩子，放