Unit3 May I speak to your mother教学设计（新世纪版）二年级下册教案

Unit3 May I speak to your mother教学设计（新世纪版）二年级下册教案 （上外新世纪）二年级英语下册教案Unit3May Ispeak toyour mother? 一、教育目标1.学习正确使用校内各种人物的称谓，培养学生从小讲礼貌的好习惯。 2.教育学生要做个诚实的孩子。 二、知识目标（一）基础目标1.学生会看图说出:class teacher,headmaster,monitor,friend。 2.会根据提供的图片进行句型操练Is thatyour-?3.能正确读写字母Gg HhIi,并了解它们在单词中的发音。 （二）发展目标1.由Wonderland中的词拓展学习校内其他有关人物的英语称呼，并能正确认读。 2.能替换Grand Theatre中的语句，根据不同场合进行提问并回答。 （三）能力目标1.能用英语进行简单的电话交流。 （四）情感、策略和文化等有关目标1.情感态度在学习称呼时，有意识地培养学生从小讲礼貌的好习惯。 2.学习策略根据教学内容和学生的学习能力对他们进行优化组合，使每个学生在小组活动中都有发表自己看法的机会。 3.文化目标了解西方国家打电话时的常用说法。 三、教学资源Students book2B P9P12Cassette2B Unit3Students workbook2B P13P18Word andpicture cards2B Unit3 四、教学过程第一课时Procedures ContentsMethods PurposePre-task preparationSay themissing numbers.13_151621_232433_353646_4849Say the numbers inEnglish.203040502132Game:Whos that?Write anumber ona pieceof paper.Then turnit over.Invite the students to guess whatthenumberis byasking“Is that?”.Review thenumbers Showsome figurespictures of the book,and letthestudentsguess,“Is thatAlice?”通过填写缺失数字的活动复习上节课的内容。 Guessing game是一种既简单又有效的游戏，操作起来也很方便。 这个游戏也为新课的引入做好铺垫。 While taskprocedures Task1Show the picture of their class teacher andask,“Is thatyour class teacher,Miss?”Learn thenew word:classteacher.Show thepicture ofTommy.Ask,“Is thatyour friend,Tommy?”Explain theChinese meaningoftheword:friend.Task2Point toa studentin theclass andask,“Is thata girl/boy?Is thatyour classmate?Is thatyour friend?Is thatyour monitor?”Invite monitore tothe frontand Explainthe differencebetweenclassteacherandteacher Activity:Draw andguess.通过看一看、猜一猜等活动学习新单词，营造良好的氛围。 在小组合作中，学会发表自己的想法。 introduce:“This isyour monitor,”Show apicture ofmy familymembers.Students guess,“Is thatyour?”Then showthepicture of ourheadmaster.Invite themto guess.Learn thenew word:headmaster.Post-task activitiesActivity:Draw aperson.Let the others guesswho thatis.“Is thatyour?”Read afterthe tape.通过画一画、说一说这样的活动能够有效地激发学生的学习兴趣。 第二课时Procedures ContentsMethods PurposePre-task preparationRevision Invitetheotherstoguess,“Is thatyour father/mother/aunt?”Show thepictureofyour familymembers andintroduce them,“This ismy.”把所学的语句灵活运用到实际生活中去，介绍自己的家庭成员。 .While taskprocedures Task1Listen tothe storyin Unit3and answer the questions:Whos Sandys classteacher?Who doesshe wantto speak to,Sandys fatheror Sandys mother?Game Activity:May Ispeak to?Listen andanswerthequestions.To practisethe wayof giving/receiving atelephone.让学生分工扮演成角色表演课本内容,模拟实际生活运用所学内容，这对培养学生大胆仿说和拓展表演起到积极的作用。 Pass theword on.“Dinglingling,May Ispeakto”“Yes,this is”Post-task activitiesActivity:Repeat thedialogue andtry toimitate theintonation.Act outthe shortplay afterlearning.Make anew dialogue.在小组中分配学习任务，以好带差，互帮互学；教师在巡视学生学习时，对完成学习任务有困难的学生进行个别点拨和辅导。 对于学习有潜力的学生，可为他们提出更高一层次的学习要求。 第三课时Procedures ContentsMethods PurposePre-task preparationRevision:Recite andact outthe storyin Unit3.Speak outthe story.在表演的过程中复习课文，营造了良好的学习氛围。 While taskTask1procedures Do the exercises on the exercise-book(page13).Make yourown rhymes.G forH for.I forTask2Learn thesong:The wheelsofthebus goround andround.Show theletters:Hold apetition:Who singswell?通过大量的单词朗读不仅使学生牢固认知字母，而且让学生自然而然地总结出字母在这些单词中的发音规则