家乡的农业园区会是怎么样教学设计

问题研究：家乡的农业园区会是什么样教学设计安徽省濉溪中学 沈计梅学科素养培养目标1. 区域认知：了解家乡农业发展条件与现状；2. 综合思维：多维度综合分析家乡农业发展问题3. 人地观念：可持续发展思想在农业中的应用4地理实践力：农业选择、规划、发展策略制定教学重难点现代农业理念、可持续发展思想在区域农业发展中的应用；教学方法1. 翻转课堂；2.小组合作探究教学过程教学环节师生互动设计意图教师活动学生活动微课设计微课一（基础落实）：主要结合教材上的“红太阳农业园案例”讲解生态农业、立体农业和观光农业的概念及其优越性，并对农业规划的原则和方法进行指导；微课二（能力提升）：设置新的情境（陕西果业发展、鱼塘-台田模式、淮北塔山石榴产业），进一步提升学生对生态农业、立体农业和观光农业的理解，注重知识应用能力的提升及学生思维过程的形成。1.观看微课，了解生态农业、立体农业、观光农业等现代农业的概念、生产特点及其优越性；学会利用现代农业的相关原理去解决实际问题。2.在微课观看过程中，实时进行练习，巩固知识；1.充分利用FLASH软件强大的交互功能，让微课不仅仅能让学生观看，还能让学生对微课进行操作，实时进行练习并得到评价，提升学生学习微课的兴趣和学习的效果，并提高提高学生的参与性，思维与教师的讲解同步，注重思维过程的形成。2.运用大量图片、动画、视频等，提高微课的直观性、趣味性。课前探究1.将学生分成四个学习小组，选出各组组长；2.全程做好指导工作，帮助解决学生在探究过程中可能出现的问题。1.搜集淮北市农业发展相关资料；2.完成学案中相关问题，做好农业园区的规划；3.对课堂预告部分进行思考，为课堂讨论做好准备。1.培养学生搜集资料、获取信息的能力；2.引导学生合作参与、自主学习；3.培养学生的学习能力、创新和实践能力。4.激发学生热爱家乡的情感。课堂教学（一）导入以塔山石榴实物进导入新课。激发学生兴趣课堂教学（二）任务单评析展示任务单，并针对任务单设置问题，供学生讨论、交流。对问题进行抢答活跃课堂气氛，解决任务单中存在的问题。课堂教学（三）课堂探 究针对生态农业、立体农业、观光农业设置三个新的情境，分组进行讨论，由各组代表进行展示，并接受其他小组同学的质疑或补充。（1）用生态农业的原理解决淮北乡村地区“秸杆焚烧带来的问题；（2）用立体农业的原理为淮北市采煤塌陷区设计合适的农业经营模式；（3）对淮北塔山石榴产业的发展提出建议。运用所学知识解决实际问题，并进一步强化学生对“因地制宜”、“可持续发展”思想的认识。板书 设计 小结通过以上讨论、交流与总结，我们在坚持因地制宜、因时制宜两个基本原则的基础上，运用现代农业的先进理念，采取调整产业结构、资源循环利用等多元化的措施，最终要实现的目标是什么呢？对了，我们的终极目标是：实现生态效益、经济效益和社会效益的统一，从而实现区域农业的可持续发展。课堂教学（四）直面高 考（2012年四川文综39题第2小题）对高考题进行评析，对学生的结论进行评价，引导学生解题思维过程的形成。分组对本题进行讨论，并组织答案，进行展示。强化学生信息获取能力、运用已学知识解决问题的能力、形成地理思维过程。总结：读图获取信息可以看出这个农场运用了多种现代农业的发展理念，如生态农业、立体农业、观光农业和混合农业，因此，我们可以根据生态农业、立体农业、观光农业和混合农业的优点，对该农业经营方式的优点进行分析，并从生态效益、经济效益和社会效益的角度去组织答案。课堂总结通过对家乡农业发展问题的讨论，以及对此高考题的评析，我们可以看出，对区域发展、人类活动评价等问题的分析，都要运用“可持续发展思想”，从生态、经济