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文档简介

编写童话故事作文教学设计 执教人：陈漾清设计理念：童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。教学目标：1、 知道童话特点，能够以多种形式创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：了解童话的特点，学会写童话。教学难点：展开丰富的想象。课前准备：多媒体课件教学流程课前游戏老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥.）再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫.）一、激情导入，扩展思路。1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。白雪公主丑小鸭幸福是什么巨人的花园去年的树拇指姑娘小木偶的故事（1）师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发言）（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。二、编童话 1. 提出任务， 编故事要求： 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事。 2. 归纳小结：编故事的方法： 1、展开合理的想像；2、编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画；3、故事最好有一定的意义。3、小结：从前面我们知道写出人物的语言、动作、神态、心理活动可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 过渡：看来，写童话故事并不难，请同学们写一个试试怎么样？三、学写童话。 明确要求，指导创编。写动物童话的步骤 1、选动物熟悉的 2、想情趣有趣、有意义 3、编故事发生、发展、高潮、 结果（一波三折） 重点练习一：开头段 重点练习二：对话 重点练习三：揭示故事的意义 4、命题、写成文 四、欣赏佳作1、全班交流、评价。2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要联系生活实际，抓住人物的语言、动作、神态、心里活动来写。五、课外延伸为自己喜欢的事物写一篇童话故事。课后跟家长、朋友分享自己创编的童话故事，建立班级童话集。 同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了。在童话的世界里，什么神奇的事都会发生。有了童话，我们的生活就有特
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