语文人教版三年级下册西门豹教学设计

人教版语文三年级下册 30 西门豹 揭阳市惠来县周田镇径口小学黄秀华教材分析:这是一篇精读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起，骗钱害人。便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，一心为民，为民除害的形象。本课主要描写了西门豹如何利用将计就计去惩除邪恶，破除迷信，尤其是教育群众场面写得特别精彩。学情分析：三年级的学生平时所看的课外书中，对于历史故事和历史人物的了解都比较少，所以对于这样的文章学生的兴趣不太浓，且文章篇幅比较长，要从中体会西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。设计理念:要引起学生对此类文章的兴趣，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，在实践中感受。本课文主要让学生从读中体会整个故事的发展顺序，引发学生对西门豹惩治过程的兴趣，从中体会所用将计就计的妙处。设计特色:1.从语言入手，体验情感，感悟语文文字与语言的无穷魅力。2.从个人感悟到小组讨论，让学生能进行探索性学习，由此对文中语言部份更加深刻的印象。第二课时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、体会西门豹惩治方法的妙处，接受破除迷信的教育。3、学会理清事情发展顺序，能把这个故事讲述出来。教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。教学准备：多媒体课件 投影机 教学过程：一、复习导入1、回忆课文第一部分内容。师;同学们，上节课我们已经对西门豹这篇课文有了大概的了解，有谁能来帮老师回忆一下，课文都讲了些什么呢？（要求学生帮忙完成，学生边说，教师边板书出示完成课文结构图。如下： 人烟稀少 管理邺 发现 田地荒芜西门豹 河伯娶媳妇 （人祸） 调查 原因 旱灾 （天灾）2、导入第二部份内容。师：同学们完成的都很好，都是老师的好帮手。通过刚才我们回忆的，我们发现西门豹发现了邺这个地方人烟稀少、田地荒芜的原因是？生：河伯娶媳妇给闹的。师; 是的，那么同学知道是谁在给河伯娶媳妇呢？生：巫婆和官绅。师：对啦，就是他们，这么坏的人我们要不要惩治他们呢？生；一定要！师：是的，必须得治！今天我们就来学习课文第二部份，看看西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的。（出示课件，提出要求，学生自主完成）设计理念：课文由两部分组成，第一课时已经学习完成，利用课文结构图帮助学生回忆事件的起因，对整个事件有个系统性的认知，再次感受事情的发展顺序二、自由朗读课文第二部分，小组讨论交流。1、提出要求，学生自由讨论。师：同学们，现在自由读课文第二部份，感悟西门豹是怎样地惩治巫婆和官绅的？感受方法的妙处在哪里？（提出要求：先读，自己找找画画语句，再小组交流讨论，写出让你体会到的西门豹方法的句子，写好后，上交。） 学生自由读，自由讨论交流，教师指导，巡视。2、收集答案，出示让学生感受其他人的不同感想。师：很多同学已经写好了，现在将写好的交给老师吧，老师投影让你们看看其他同学的不同想法，看看哪里跟你的不一样。（师收集答案，用投影机将学生的答案出示，让学生自己看，别人的是怎么写的，为什么呢？由于时间的关系，大概出示十来个同学的答案。）设计理念：以学生自主学习为主。通过朗读，自主了解课文，通过小组的讨论交流，培养自主与合作的能力。通过看看别人的想法，对自己的理解有一个新的认知，印象更深刻。投影机出示学生的答案，分析答案，让学生感悟。三、分析语句，体会妙法。师：同学们，大家的想法跟老师的差不多哦，现在就来看看老师所体会的，所画的语句吧。（出示课件）1、语句一：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 师：哪位同学能来读一读这句话呢？（生举手朗读，师指导正音，注意语气。）师：西门豹为什么要说这句话呢？这句话有什么作用呢？（生举手说出体会。）师：西门豹这样说的作用是：一救下了新娘，二为惩治巫婆找到了理由。2、语句二：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 请学生来说说体会，教师指正，从这句中我们体会到西门豹把官绅扔到河中去，而且理由充分，很正常的事情。3、语句三：西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。学法如上两句，主要让学生体会到：官绅们很害怕，西门豹方法的妙处。4、语句四：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”学法如上，学生谈体会，教师指正：西门豹的方法惩治了官绅，同时也教育了老百姓。5、小结：西门豹的方法果真是：妙！当初是巫婆和官绅利用河伯娶媳妇的计来骗钱害人，而现在西门豹利用他们这一计谋，救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，同时还教育了百姓，这就是所谓的“将计就计”。6、说一说西门豹是怎样的一个人？他为邺做了哪些事呢？ 西门豹是一个善于调查研究、有智慧、讲策略、尊重科学的人。他在邺破除迷信，兴修水利。（板书）设计理念：主要以教师讲授为主，指导学生朗读，理解，体会西门豹方法的妙处。四、作业根据黑板的课文结构图，把这个故事讲给