xx王一龙教案范文

xx王一龙教案范文 1.5速度变化快慢的描述加速度宿豫区实验高级中学王一龙一教学目标知识与技能 （1）正确理解加速度的物理意义及加速度和速度、速度的变化的区别 （2）知道加速度的定义、公式、单位、符号和量性 （3）理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的vt图象理解加速度的意义2过程与方法 （1）通过生活中物体运动的速度存在变化快慢的现实及意义的分析，经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，激发学生学习的兴趣 （2）教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度二教学重点、难点1教学重点及其教学策略重点加速度的概念和物理意义及a、v、v和v/t的联和别2教学难点及其教学策略难点速度、速度的变化量、速度的变化率之间的联系和区别 三、设计思想本节课以“创设情景，提出问题观察思考，自主探索讨论交流，总结归纳”为教学结构，采用“交流互动”的探究模式进行教学 四、教学资源图片资料幻灯片投影、挂图教学过程教师活动引入一辆小汽车起步时在20s内速度达到了108km/h，而一列火车达到这个速度大约要用500s。 谁速度增加的快？学生思考后回答和举例回答轿车速度增加得快，速度平均1s增加1.5m/s火车速度增加得慢，速度平均1s增加0.06m/s学生活动 （1）哪个物体速度变化得快 （2）你是如何比较出来的呢？我们从表1中可见，这个比值（vt）可以反映速度变化的快慢.讲述在这里我们把速度初速度变化变化率时间末速度vv/t v0量（m/s）（t s）v（m/s）自车323119下坡舰艇0.302066出航火车0.18xx0218进站的变化量和发生这一改变所用火车的速度变化量（18m/s）大于自行车的变化量（9m/s）；时间的比值定义为“加速度”.自行车的变化量（9m/s）大于舰艇的速度变化量（6m/s）一加速度的基本概念即火车的速度变化量最大，舰艇的速度变化量最 （1）物理意义描述速度变化小表2快慢及变化方向的物理量自行车的速度增加最快，火车的速度减小最慢 （2）定义速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值自行车的速度平均1s增加3m/s，即舰艇的速度平均1s增加0.3m/s，即vt=3m/svt=0.3m/s(又是用比值法定义) （3）计算公式及单位a=vt火车的速度减平均1s减小0.18m/s，即，学生思考后作出回答谁的vtvt=0.18m/s在SI中，单位是m/s2（读作“米每二次方秒”）大就说明谁的速度变化得快.学生学习体会科学研究的基本方法 （4）矢量方向与v方向一致.加（减）速直线运动时，a指导学生课本30页的表格，体会加速度概念即速度变化的快慢方向与v方向相同（相反）提问 （1）加速度为4.5m/s2的含学生思考后自由回答每过1s物体的速度变化（增加）4.5m/s义是什么意思？每过1s物体的速度变化（减小）4m/s；物体做2 （2）加速度为4m/s的含减速运动即这1秒的末速度比初速度大（小）a的绝对值义又是什么意思？加速度应该有方向，属于矢量，负号表示加速小结加速度不但有大度方向与物体运动的初速度方向相反。 小，而且有方向，是矢量。 在v公式a=中，时间是没有方t向的，因而加速度方向和速度变化量的方向相同.大小在数值上等于1s内的速度变化量。 引导学生讨论交流、归纳总结讨论在直线运动中，物体 （1）物体做加速运动，加速度方向和初速度方向的加速度方向与速度方向有何相同；关系呢？ （2）物体做减速运动加速度方向和初速度方向相反.假定v0方向为正方向，若物体做加速直线运动，则加速度方向和初速度方向相同；若物体做减速直线运动，则，加速度的方向和初速度方向相反说一说表1中物体的加学生自由回答3m/s 2、0.3m/s 2、0.18m/s2速度分别为？加速性能是衡量跑车质量好坏的一个关键因素之一引导学生通过一下实例的分析课本31页科学漫步及第2题匀速飞行的高空侦察机，速度为1000m/s，运动快， 二、加速度和速度的关系但加速度为零；火车500s内速度增加108km/h，速度变化大，但加速度比较小；子弹从枪膛里射出，可小结加速度大小和速度大小、达到900m s左右，在炸药爆炸的瞬间子弹的速度还如果加速度等于零，子弹就不会有速度的改变，速度变化量没有直接的关系。 为零，就会保持静止，事实上，子弹以很大的速度射出去了，也就说明了子弹速度为零时，加速度不等于零.板书. 一、加速度的基本概念 （1）物理意义描述速度变化快慢及变化方向的物理量 （2）定义速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值(又是用比值法定义) （3）计算公式及单位a=vt，在SI中，单位是m/s2（读作“米每二次方秒”） （4）矢量方向与v方向一致.加（减）速直线运动时，a方向与v方向相同（相反） （5）vt叫速度的变化率即加速度 （6）匀变速运动加速度不变（大小、方向）的运动 二、加速度、速度、速度的变化量、速度的变化率之间的联系和区别(通过问题实例) （1）区别加速度大小与速度大小、速度的变化量的大小并无直接的关系 （2）联系加速度大小与速度的变化率成正比教后反思这节课主要学习描述物体速度变化快慢加速度。 （1）用两种实际生活中的交通工具启动比较开头，创设情景，从现实生活中学习物理，引入新课。 引导学生提问，发现问题。 （2）通过教师提出问题，让学生带者期待