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文档简介

课 题帕米尔的春天教学模式欣赏活动课教 学目 标（认知 技能情感）一：培养学生关注音乐本体的意识，养成良好的聆听习惯。二：能够运用肢体语言和声音，感受参与表达帕米尔的春天的情绪和内在律动感。三：通过聆听作品关注音乐要素，感受塔吉克族音乐中的七拍子特点及相关旋律特征。教学重难 点教学重点：运用身体律动的方式，感受塔吉克族音乐八七拍子的节奏特征，并体会音乐曲独特的调式色彩。教学难点：通过模仿和体验，较准确的表达塔吉克族音乐的风格特点。教 具与课件钢琴，多媒体板书设计帕米尔的春天体验 模仿 示范聆听 讲解 分析教 学环 节学生自学共研的内容方法教师指导内容方法设计意图一：导入用学生学习过的歌曲唱得响亮为素材，引领学生跟随老师的提示进行体态律动，以放松的状态感受音乐的情绪。用学生熟悉的音乐，进行音乐情绪的感受与表达。是学生的身体和情绪得到放松，以利于后续教学顺利展开。(热身)教 学环 节学生自学共研的内容方法教师指导内容方法设计意图二：欣赏与体验欣赏音乐美丽的塔什库尔干的片段，教师用手部动作或脚部动作，表现乐曲的节拍和情绪。学生进行模仿和体验，感受八七拍的节奏特点。引导学生通过自己的聆听和观察，关注音乐本体，通过动作的模仿，加深对于音乐的感受与理解。（初步感受）欣赏帕米尔的春天，说一说乐曲从头到尾的情绪和形象是否一样？老师带领学生分乐段，用肢体表现出不同的旋律特点，用表情表现出音乐情绪。强化八七拍的节奏特征，感受各乐段的音乐情绪，并进行模仿和体验。通过不同的动作来表现各乐段 的情绪色彩和音乐形象。当学生自主的发现问题时，同时也会自主的去想解决问题的办法，这时候教师再进行引导，学生很快就会自己得到答案。（进一步感受和对比分析）三：归纳出示帕米尔的春天乐谱片段，讲解八七拍子的构成，简介塔吉克族的相关文化。学习塔吉克族相关音乐文化知识。从感性音乐活动入手，先让学生感受到塔吉克族的音乐特点，再进行知识的归纳总结，学生的认识会更加的深刻和真切。（梳理和巩固）教 学环 节学生自学共研的内容方法教师指导内容方法设计意图四：再次欣赏完整欣赏乐曲根据各段的特点，分组进行音乐表达。带着任务欣赏，提高学生对音乐的关注度。（进一步加强）五：反馈与小结教师课堂测评在几组音响片段中选择与帕米尔的春天旋律进行类似或节拍相同的音乐。 老师进行小结，播放音乐帕米尔的春天，学生根据之前的感受，在音乐声中有表情的离开教室
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