语文人教版三年级下册10、惊弓之鸟

教 案课 题10、惊弓之鸟课 型精读教学目标1、认识“魏”、“弦”等5个生字，会写“弓”、“魏”等6个生字及部分词语。初步阅读课文，了解课文大意，理清叙述顺序，正确、流利地朗读课文。2、学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学重点初步阅读课文，了解课文大意，理清叙述顺序，正确、流利地朗读课文。读懂文章，掌握因果关系句式，培养学生们观察与思考的能力。教学难点初步感受更羸善于观察、思考、分析、推理，从而对更羸产生敬佩之情。领会更羸“观察分析判断”的思维过程。教学准备字词卡片、课件教学方法朗读 交流 质疑教学流程主 体 设 计备注第二课时一、导入新课1复习引入：我们知道“惊弓之鸟”是指“被弓弦声吓坏了的鸟”。那么大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢？谁能用一句话介绍更羸？2通过第一节课的学习，你学会了什么？还有哪些地方不明白？（回顾学习，了解学情）二、自读、质疑根据学生质疑情况决定进入三、四环节的学习，预设如下：1更羸怎么知道这只大雁一听到弦响就会掉下来？为什么这么有把握？2更羸是怎样使大雁掉下来的？他是一个怎样的人？三、学习第9自然段1 自由读，思考：（1）更羸说了几句话？（2）用“”划出更羸看到、听到的句子。（3）用“ ”划出更羸分析的句子。2 全班交流。3 变式练习：（1）大雁飞得慢，是因为（）。因为（），所以（）。（2）大雁叫得悲惨，因为（）。因为（），所以（）。4 同桌对读，边读边记。5 填空练习：（1）更羸看到这只大雁飞得慢，叫得悲惨，就判断出这只鸟（）。（2）这只鸟所以一听到弓弦响就拼命往高处飞，是因为（）。（3）这只鸟所以掉下来是因为（）。（4）更羸知道这只大雁一听到弦响就会害怕，用劲儿往上飞，会使旧伤裂开。所以判断只要（），这只大雁就会（）。6过渡语设计：这是更羸把看到的和听到的情况加以分析、判断出的结果，那么事实是不是这样呢？现在我们来学习课文的18自然段。四、合作学习18自然段X k B 1 . c o m1 出示要求：（1）更羸是怎样使大雁掉下来的？他是一个怎样的人？（2）用“”标出魏王感情变化的词。（3）每位小朋友当一次小记者，写出调查报告大雁之死2 方法指导：读、思、画、议、写。3 交流。（1）通过刚才的合作学习，你知道了什么？（更羸是一个射箭能手。抓住时机理解“能手”一词；还知道哪些“能手”，进行积累词语的练习；叙述更羸是怎样把大雁射下来的。）（2）课件播放。师解说，创设情境：一只受伤的大雁无助地拍打着翅膀，边飞边鸣更羸左手拿弓，右手拉弦，只听（伴声音），可怜的大雁听到弓弦响，心里害怕极了，拼命地往高处飞，拍了两下翅膀，直掉下来。4明白“嘣”置大雁于死地。（1）设疑：既然大雁不是射下来的，那么课文中哪一个字写出了置大雁于死地的？默读课文第4自然段，圈出这个字（板书：嘣）（2）讨论：为什么说“嘣”置大雁于死地？齐读第4 自然段。（3）演示：教师播放课件，学生划出相应的句子。（4）理解：理解“忙”、“直”的含义，齐读句子。5回到文中，指导朗读与课件内容对应的段落。作业设