《家乡山水美如画》教案

家乡山水美如画教案 家乡山水美如画山东人民版小学三年级品德与社会下册第二单元我们生活的地方第二课家乡的故事活动主题二家乡山水美如画课时一课时课题家乡山水美如画年级三教材版本山东人民版课程内容我们的社区生活2了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。 （中）教材分析家乡山水美如画是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第二单元“我们生活的地方”第二课中的第二个三级活动主题。 学生通过上节课的学习已经知道了“家乡”的含义,并且了解了家乡的变化之大。 本节课的目的在于引导学生通过各种途径了解家乡美在哪里，都有哪些人文景观和自然景观，激发学生热爱家乡的情感，从而积极主动地宣传家乡、建设家乡。 学情分析三年级的孩子年龄小,是情感、态度、价值观形成的初始阶段，他（她）们对家乡的认识是朦胧的，是关爱自然感激自然意识的哺育期，是开始认识历史、文化传统，并形成家乡意识、国家意识的关键时期，是学习从自己的视角观察、认识、分析社会事物和现象的伸脚试水。 教学目标1.能运用访问、调查、查找资料等方式，搜集有关家乡名胜古迹的图片、传说、历史故事等。 2.通过实践活动，培养学生的调查、访问、创新的能力。 3.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学重点充分锻炼学生运用访问、调查、查找资料等方式，搜集有关家乡名胜古迹的图片、传说、历史故事等。 教学难点通过学生实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。 教学设计思想品德与社会课程强调儿童能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作学习民主地参与集体生活。 所以我在组织教学时，让学生通过调查、访问、上网等多种途径，多种角度去了解和认识家乡，感知家乡的美丽富饶，再通过自己喜欢的方式把这种情感表达出来，这样学生不仅学到了知识，还培养了搜集、分析和运用社会信息，运用简单的学习工具探索和说明问题的能力。 教学策略与方法本课主要采用课前灵活调查、课中交互动态讨论、交流、集体协作等方式实施教学，教师要做好组织、引导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生主动交流和自主探究；2.个人研究和小组合作相结合创造性完成课程目标；3.学生活动是调查、交流、讨论、探究，教师机动灵活辅助。 教学环境与媒体1.地处农村的孩子，由于条件参差不齐，家长重视不足，只有部分学生在家长的帮助下，通过上网收集资料，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。 课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。 教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件电视上进行展示交流，教师要做好组织工作。 教学准备学生准备课前收集家乡的风景名胜、传说故事的相关图片文字视频资料等。 教师准备多媒体课件、荷花别样红歌曲及相关的自然景观图片、材料，和装书用的抽拉夹、封面、扉页。 活动过程家乡山水美如画 一、创设情境，激趣导入家乡山水心连心教师播放视频荷花别样红教师谈话同学们，刚才你看到的画面美吗？你知道是哪吗？(红河湿地)教师导入这只是我们家乡滕州的一部分，今天就让我们一起走进人杰地灵的滕州大地，去近距离的欣赏我们家乡的名胜古迹和自然风光吧。 【设计意图通过视频欣赏导入，画面的美感铺面而来，激发学生的兴趣，产生家乡美的共鸣为展示家乡风景做情感铺垫。 】 二、活动体验，探究互动展示家乡的风光美 1、自由组合，小组协作；教师谈话课前老师布置大家搜集并打印我们家乡的资料，我看同学们准备的既丰富又齐全。 现在就根据你的兴趣爱好重新编组，大家根据指示牌找你喜欢的自然景观小组、人文景观小组、名胜古迹小组、传说故事小组就坐。 (板书)学生活动各就各位。 教师谈话现在就以小组为单位，对自己搜集的图片信息和文字信息进行，小组内交流。 教师巡视并提醒大家交流时资料不完整的,小组内的同学可以互相补充。 2、分类前置性调查表，汇报展示；预设1我们小组在网上搜集的是自然景观的图片。 （学生代表投影展示）（红河湿地）（莲青山美景）（龙山龙湖）（荆河春色）教师评价这几个同学肯定是电脑小高手，瞧他们搜到的图片多么清新、秀丽。 谢谢！预设2我们组搜集的是一些人文景观的图片和照片。 （学生代表投影展示）（龙泉塔）（刘村梨花节）（盈泰生态度假村）（墨子纪念馆）教师适时评价看来这个小组的同学同样做了充足的准备，把和家人一起游玩的照片都拿来了，这种认真的品质值得我们大家用掌声鼓励！（鼓掌激励）预设3我们小组的几个人分头翻阅了滕州日志、滕州日报等报刊杂志，找到了有关“龙泉塔”的传说，“毛遂自荐”的故事，“鸡鸣狗盗”的来历，了解了凿壁偷光的故事。 (学生如有资料欠缺或不全，教师可适当补充如下)“龙泉塔”的传说相传在很久以前，滕县这个地方非常美丽富裕，太平盛世，一派欣欣向荣的景象。 忽然有一天，天昏地暗，劈雷闪电一条恶龙来到人间祸害百姓，人们苦不堪言。 有一天，有个白胡子要饭的老头来到这里，听人们说了这件事，便对百姓们说“这是一条恶龙，不能再叫它作恶了，要除掉它。 等天黑了，当那恶龙又来吃百姓的牲畜的时候，老头趁恶龙酒足饭饱伸手从衣抽里掏出个象小手指般的塔，向着那龙便罩了下去。 说也奇怪，那塔见风就变得很大了，一下于把龙罩住了，那恶龙还在做美梦呢。 人们见了这情景，都惊呆了，等他们想起来谢谢老头的时候，老头已经不见了。 就听老头在半空中说“我是玉黄大帝派来除掉恶龙的。 那恶龙被塔压住了，它永远也不会作恶了。 你们以后就放心种庄稼，好好过日子罢。 说完就不见了。 这就是龙泉塔的来历。 “毛遂自荐”的故事公元前257年，秦昭王派兵围攻赵国都城邯郸。 赵孝成王派平原君去楚国求援，临行前，平原君准备挑选20名门客随同前往，已选中19人，尚缺1人。 这时，毛遂自告奋勇，愿与平原君同往。 到楚国后，平原君与楚王会谈，求其出兵援赵。 半日已过，会谈仍不见成效。 毛遂手握宝剑登阶而上，陈其利害，毛遂一席话语说得楚王连连点头称是，遂与平原君歃血为盟，决心楚赵联合共同抗秦。 至赵国后，平原君将毛遂视为上客。 “鸡鸣狗盗”的来历公元前298年，秦昭王闻知孟尝君贤能，聘为国相，后听信谗言，将孟尝君囚禁。 孟尝君靠门客有“狗盗”“鸡鸣”之技方才逃出。 凿壁偷光的故事匡衡幼年好学，勤奋努力，据西京杂记载“匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿引其光，以书映光而读之。 教师评价你们几个是文学爱好者吧，故事讲的有滋有味，有好几个同学听的如痴如醉。 太好了！预设4我们组在网上搜到了滕州市宣传片，里面除了介绍滕州的优美风光，还提到了大量的历史古迹，有文公台、薛国古城、毛遂墓、鲁班故里、墨子家乡，我们为家乡有这么多名胜古迹而感到自豪！预设5我是人文景观小组的，我到市里玩的时候，滕州除了体育中心、政务中心外又增加了标志性建筑城市之眼、解放大桥。 大楼就像雨后春笋一样每天都在增高增多。 我都让爸爸用手机拍下来了。 （学生代表展示）（城市之眼）（体育中心）（解放大桥）（新建小区）教师总结感谢同学们的辛苦劳动，让我们大家重新认识了自己的家乡，而且神游了滕州的山山水水，走遍故乡的沟沟坎坎。 作为滕州人，我们无比自豪！【设计意图通过大量图片、文字的感官刺激，激发学生关爱自然，感激大自然，初步形成家乡意识，形成保护生态环境的意识。 】 三、归纳梳理，知识建构夸夸家乡的山和水 1、宣传家乡我有招;教师谈话引导家乡这么漂亮，你打算怎样宣传呢？预设1把滕州最美的地方画下来。 预设2写一篇关于滕州名胜古迹的文章。 预设3做资料卡。 预设4像讲故事一样，把家乡的山水风景、名胜古迹录成磁带放给同学听。 教师谈话现在，我们把今天搜集到图片或文字先做成资料卡，你打算怎样做呢？预设1我认为可以在图片的后面，直接写上风景的介绍和游览路线，。 预设2我们组认为，可以在传说或故事的旁边画上风景地最有代表性的景点或人物，或者插图，给同学看。 预设3我觉得也可以像做手抄报一样，把图片剪成不同的形状，把有名的景点画下来，既有图片也有美丽的传说。 教师小结同学们的建议非常好。 现在我们把刚才同学们展示的资料配上简介、解说、游览路线，再镶嵌上我们亲手做的不同形状的插图，下面就分自然景观小组、人文景观小组、名胜古迹小组、传说故事小组制作资料卡，看哪个小组做的最精美，最有特点。 学生活动以小组为单位，设计制作资料卡。 有的动手画、有的剪、有贴。 教师谈话同学们刚才都非常投入的绘制着你的资料卡，现在咱们来展示一下，比一比哪个小组更棒！预设1这是我们组制作的的资料卡，把最主要的、等自然风光进行了介绍，还有乘车路线。 预设2我制作的是的资料卡，介绍了、等名胜古迹，我们还剪贴了墨子、鲁班等名人的图像。 预设3我们组制作的资料卡是形的，还配上了的传说，再画上了好看的花边。 教师评价并引导互评同学们对他们的资料卡满意吗？你认为最好的是哪个小组？学生交流我们认为最好的是小组，图片漂亮，语言简洁，乘车路线清晰. 2、夸夸家乡风景美；教师引导请同学们当一个小导游，用各种方式，夸夸咱们的家乡吧。 （学生分组介绍）预设1现在您看到的是滕州的自然景观，这是有着落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色美景的“红荷湿地”；这一张是莲青山的油菜地，层层梯田，具有浓烈的油画风格；还有龙山的湖光山色,荆河的春色满园。 资料补充资料卡有不同的做法，第一种是找到合适的图片，在图片的一角，写上最有特点的简单的介绍。 第二种是用一张空白卡纸，剪成你需要的大小，在上面画上你要介绍的名胜古迹、秀美风光，然后写上简单的介绍。 第三种是你也可以把你的资料卡设计成你自己喜欢的形状或样子如树叶形、桃心形、菱形等等，然后介绍一下景点或传说故事。 预设2（文艺小组成员介绍人文景观）竹板这么一打呀，别的咱不夸，夸一夸这巍峨雄伟的龙泉宝塔，年代挺悠久，1200年吧，斜阳西照，霞光万道，这是古滕八景之塔影高标；刘村梨园，是人在画里，画在人间；荆河公园，人人喜欢，冬天钓鱼，夏天划船，景色优美，玩乐齐全；还有鲁班纪念馆、墨子纪念馆、解放大桥、城市之眼预设3我给大家唱一首家乡的歌吧，歌名叫荷花别样红荷叶连着天地间，碧波水荡漾，荷花朵朵万里香，映日染霞光。 小伙撒开千张网，姑娘采菱忙，渔歌唱的游人醉，把爱留在他乡。 墨子故里翰波香，四季吐芬芳，龙泉宝塔有玲珑，辉映名城光。 古往今来英雄多，豪情写华章，四海宾朋齐欢聚，友谊地久天长。 荷花别样红一路好风光，荷花别样红美丽如天堂，荷花别样红丰收好景象，荷花别样红年年都吉祥。 预设4在我的QQ空间里，我了许多名人故事，轶事传说。 欢迎大家访问。 教师评价同学们的嘴真甜，把家乡都夸天上去了。 文学爱好小组的同学要是能出一期校报那就更好了。 教师总结看到大家做的资料卡这么漂亮，有自然风光，有名胜古迹，还有传说故事和视频文献，为我们的出色表现喝彩吧！（鼓掌）【设计意图学生课前收集资料，通过小组发言已经有了初步的展示欲望，学生的兴趣会更加浓厚，同时也为下面的动手实践编书教学坐下铺垫。 】 四、拓展知识，迁移发展我是编书小能手教师谈话诱导等同学们长大了，走出美丽滕州，走向世界各地，你要向更多的人介绍我们的家乡，可是这么多资料卡有点儿乱，也容易丢失，怎么办呢？我给大家出个主意，咱把资料卡成一本书，我给大家帮忙做封面和扉页怎么样？（教师把做好的封面和扉页分发到每个小组并指导制作家乡宣传册）封面参考图自然景观真是美，山东滕州欢迎您！人文景观人文景观真壮观，山东滕州欢迎您！名人古迹实在多，山东滕州欢迎您！传说故事可真多，山东滕州欢迎您！扉页参考图家乡的山真青,家乡的水真美.家乡的山山水水,哺育了一代代父老乡亲.家乡的美丽传说,伴随着我们快乐成长-学生活动以小组为单位，故乡宣传册。 （注意顺序）教师活动教师巡视指导，帮助学生使用抽拉夹。 学生交流展示教师积极评价看到你亲手制作的四本家乡宣传册，同学们是不是感觉特别棒，为你自己鼓鼓掌吧！【设计意图不可能的事情，通过简单的操作完成了，虽然教师的帮助很关键，但是孩子在活动中收获的却远远大于此，以后他们可以自豪地宣布我可以编书了！】 五、畅谈收获，提升感知我爱家乡的山和水教师谈话通过本节课的学习你都有哪些收获呢？你的心情怎样？快来谈自己的收获吧！预设1原来我一直生活在这么美的地方，我太爱家乡了！预设2红荷湿地太美了，今年暑假我一定要去。 荷叶连着天地间，碧波水荡漾，荷花朵朵万里香，映日染霞光。 小伙撒开千张网，姑娘采菱忙，渔歌唱的游人醉，把爱留在他乡。 墨子故里翰波香，四季吐芬，芳龙泉宝塔有玲珑，辉映名城光。 古往今来英雄多，豪情写华章，四海宾朋齐欢聚，友谊地久天长。 荷花别样红一路好风光，荷花别样红美丽如天堂，荷花别样红丰收好景象，荷花别样红年年都吉祥。 预设3将来我要为家乡出一本大书，把家乡所有的好东西都写到里边，让更多的人知道滕州。 【设计意图通过简单的情感总结，梳理了学生的思绪，了学生的人生志向】教师总结不久的将来，相信大家会把我们的家乡建设成美丽富饶的人间天堂！最后，让我们一起欣赏滕州旅游宣传片。 资料补充 1、滕州旅游宣传片视频.tudou./programs/view/_QqnR5GmY5E/ 2、荷花别样红.tudou./programs/view/uMvOcTYeum0/ 3、滕州宣传片v.youku./v_show/id_XMjU0NTA2NTY0.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDAwMl8wMV8wMQ板书设计家乡山水美如画自然景观红荷湿地、莲青山-人文景观刘村梨园、鲁班纪念馆-传说故事龙泉塔的传说、凿壁偷光的故事-名胜古迹薛国古城、墨子故里-定定【设计意图形象地罗列本节课的知识要点，在孩子头脑中种下热爱家乡的情感。 】教学反思 一、本教案的亮点是1本教案紧扣“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”的总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。 我针对农村学校的现实，给学生准备合理的能力平台宣泄他们对家乡的情感。 2.课堂开始用耳熟能详的荷花别样红的视频从试听的角度迅速把同学们的注意力集中到家乡的主题上来。 紧接着同学们展现他们的搜集成果，我在中间补充铺垫，让孩子尽情的领略优美的风光。 然后，我用外地求学介绍家乡为话题，引出制作资料卡