语文人教版本四年级上册18 颐和园

颐和园 第二课时教学设计 史咏芳 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 了解颐和园的美景 激发民族自豪感 激发探究中国的 世界 遗产 的兴趣 3 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 教学过程 一 复习引入新课 1 上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢 板 书上节课的内容 2 作者是怎样向我们介绍这些景点的 今天 我们再一起走进 颐和园吧 二 学习课文 1 师 各位 游客 带上摄像机或者照相机 让我们一起走进 颐和园吧 你最想在哪里 留影 就把描写那里风景的段落练习有 感情地多读几遍吧 学生自主选择段落 练习有感情朗读 教师巡回指导 2 师 你最想在哪儿 留影 呢 为什么 生自由说 师点拨 1 有的想在长廊留影 为什么 出示长廊课件 师 一进入颐和园的大门 绕过大殿 来到了长廊 啊 好美 呀 你们最想把长廊的哪儿拍摄下来 生说 柱子 栏杆 横槛 花木 这一切都向我们展示了长廊的特点是 板书 长 美 文中用了具 体的数字来说明长廊的这一特点 谁来向游客介绍这么美 大的长廊 该用什么语气 喜欢 惊奇 指导朗读 2 有的想在万寿山脚下留影 为什么 出示课件 佛香阁 排云殿 用上面学过的方法学习这一段 并突出佛香阁 排云殿的特点 板书 闪闪发光 金碧辉煌 朗读时读重 表示强调 3 有的想在佛香阁留影 为什么 师 一转眼 我们就登上了万寿山 站在佛香阁前向下望 哇 我留影的背景好美呀 赶快向大家介绍一下吧 板书 葱郁的树 丛 黄绿屋顶 朱红的宫墙 昆明湖的静 绿 古老的城楼 白塔 师 这些景点按什么顺序来描写的 从远到近 谁来介绍一处景 点 按从远到近的顺序 师 这些景色中那些词用得好 引导学生学习一些形容词 文中 滑 这个动词 为什么不用 划 生谈 师引导 滑 字让昆明湖更静 更美 让人回味无穷 我们来读读 4 有的想在昆明湖留影 为什么 自学这一处美景 师板书 桥洞多 石柱多 石狮子多 且姿态不一 3 有感情地朗读全文 游览了颐和园 在各处留影了吧 感觉怎样 我们带着对颐和园 的喜爱来读一读全文吧 4 再次感受颐和园的美 美丽的颐和园让我们流连往返 我们把刚才拍摄的颐和园的录 象 大家一起来共享一下吧 师放录象 三 创设情景 拓展练习 这一节课 我们跟随作者游览了颐和园的美 所以作者在课文 最后发出感叹 颐和园到处有美丽的景色 说也说不尽 希望你有 机会去细细游赏 究竟颐和园还有哪些美丽的景点 你们能根据自 己对颐和园的了解 来当当导游 向大家介绍一下 介绍时 请用 今天学过的游览的顺序来介绍 四 小结 今天 我们学习了按游览顺序抓住景物特点写的方法 也感受 到了颐和园的美景 1998 年 颐和园被列入 世界遗产 誉为 世界几大文明之一 那你们还了解哪些 世界遗产 呢 请同学 们去了解了解 五 作业 1 回家 用游览的顺序 把颐和园介绍给爸爸 妈妈 2 用游览的顺序 向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物 六 板书设计 游览顺序 景物特点 长廊 长 美 万寿山脚下 抬头看 佛香阁 闪闪发光 排云殿 金碧辉煌 颐和园