语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》

20.真理诞生于一百个问号之后教学目标：1、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。2、组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。3、结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。教学重难点：1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。教学过程：一、复习导入，整体回顾。师板书“？”，问：这是一个什么符号？生：问号。师：如果把问号的上半部分拉直，会变成什么符号？生：！（师板书：？！）师：看似简单的符号变换，作者却用它形象地给我们阐述了一个观点- 真理诞生于一百个问号之后（板书课题），作者在第几段提出了自己的观点？(板书：提出观点)，为了证明这一观点，列举了哪些具体事例？(板书：具体事例)（学生回答，师板书）作者是怎样具体论述观点的？我们继续学习20课。（ppt）齐读课题二、品读重点，明确写法（一）在上节课，我们梳理出一个大问题。（ppt）问题空间：三个具体事例中的“？”指什么？“！”指什么？科学家是如何把“？”拉直变成“！”的？学路建议（ppt）：1、认真默读这三个事例，根据屏幕上表格的要求，在书上勾画相应的句子做出批注2、边读边想，从这三个事例中你发现了哪些相同点？（二）交流、填写表格（ppt）现在让我们共同交流你读书的收获。谁来说第一个事例中的内容？（生1回答相关问题，师随机出示答案。）（师表扬：老师发现这位同学很会抓关键词来说。）谁能像他一样来回答第二个事例中的内容？（生2回答相关问题，师随机出示答案）（师表扬：从你的回答中，老师看到了你的自信。继续好好表现，好吗？）谁来说第三件事例？（生3回答相关问题，师随机出示答案）（三）从这三个事例中你发现了哪些相同点？生1：我发现这三个事例的内容都是围绕着作者提出的观点来写的。（师：是啊，作者用具体的事例来说明自己的观点，这样是为了更好的让人信服观点。）生2：我发现这三个事例中讲的都是在生活中偶然发现的问题。（师：那么，在这三个事例中，哪些词能够体现这点呢？你能找到吗？生：敏锐地注意到、立即敏感地意识到、他发现儿子的眼珠忽然转动起来，他感到很奇怪。）生3：都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。师：这三个事例中的人都是生活当中的有心人。他们很善于从小的地方有所发现，由此可见，发现问题，提出质疑，才有收获。生4：我发现这三个事例中的人物发现、发明的过程是一样的，都是先发现问题，然后不断追问，再进行反复的研究和实验，最后解决了问题，得出了结论。师：老师觉得这位同学不但会发现，而且很会概括。（ppt）从普通的现象中发现问题，经过反复的实验和研究，最后解决了问题，发现了真理，这三个事例的构段方式相同。生5：每个事例中的研究问题只写了一句话，都是“经过反复的实验和研究”。而发现问题，不断追问写的详细。师：这是为什么呢？（师指点题目中的“真理”、“问号”。）生：为了突出真理是在问号之后诞生的。生：没有问题就没有结论。师：对啊！作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生！生6：老师，我有一个疑问：既然三个事例基本上是相同的，为什么要写三个，写一个或两个不行吗？生：写一个事例，别人以为那是偶然发生的。生：写三个更能突出自己的观点。师：俗话说“事不过三”，三个事例的论证符合中国的论证习惯。事实胜于雄辩，写三个事例是更增强了文章的说服力。师总结：这三个事例发现的现象不同，得出的结论也不同，却证明了同一个观点，(真理诞生于一百个问号之后)举出具体的事例来证明一个观点，是本文在写法上的显著特点！（四）（ppt）1、生活中还有很多从细小现象中找出真理的事例，你能举出一个吗？牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机。2、师小结：是呀！这样的事例举不胜举？这无不说明了- 真理诞生于一百个问号之后（齐读）引读： 1、知道了谢皮罗教授，在紧紧抓住问号不放并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地说（指课题）：“真理诞生于一百个问号之后”。2、了解了波义耳，在不断发问并进行许多的实验之后，发明了石蕊试纸，你也一定会赞同作者的观点，也一定会自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”；3、读完奥地利医生，带着一连串的问题进行了一次又一次的观察之后，发现睡觉时眼珠转动与做梦有关的故事，你一定会赞同作者的观点，也一定会说：“真理诞生于一百个问号之后”；4、听完同学们补充的这么多科学家的事例之后，我们也一定会坚定地说：“真理诞生于一百个问号之后”！三、学习结论部分在同学们的朗读声中老师感受到了“真理诞生于一百个问号之后”，是不是谁都能发现真理呢？怎样才能发现生活中的真理呢？（出示第7、8自然段）相机板书：见微知著、善于发问、不断探索师总结:作者对发现真理的条件做了总结(板书：总结观点)，希望同学们也像这些科学家一样做有准备的人，善于独立思考的人，锲而不舍的人。四、总结回顾，整体收获。学生谈本节课的收获。（思想上、写法上）1、科学精神：我知道了这些科学家具有见微知著，锲而不舍的科学精神，才令他们有所发现，有所创造。2、运用具体的事例来证明自己的观点。3、写作思路：提出观点论证观点总结观点师总结：观点、事例、结论，这是一篇议论文的基本要素和结构，阅读议论文时就要把握这三个要点。接下来你能不能用本文的学习方法找出文章的观点和事例呢？五、拓展训练阅读舍弃成与功两篇文章。1、勾画作者的观点。2、思考作者用哪些具体事例证明了自己的观点？六、结束语同学们，学习生活中我们首先要懂得舍弃，有舍才有得。还要善于从司空见惯的事情中见微知著，善于发问